药物过敏试验(说课)解析.pptVIP

（一）教学地位 （一）教学地位 （一）教学地位 　　（二）、学情分析 三年制中职在校二年级学生 （三）教学目标及重点、难点的确定 （三）教学目标及重点、难点的确定 （三）教学目标及重点、难点的确定 （三）教学目标及重点、难点的确定 （三）教学目标及重点、难点的确定 对心脏骤停的分类是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习 能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行ECS实训 基础生命支持的人工呼吸和胸外心脏按压的一些数据和方法已落后于临床实际，在参考《2010年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识更新 二、教法简述 教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式 理论讲授——情境模拟教学法 讲授-演示法 实训练习——教师示范，学生分组进行仿真练 习，最后随堂考核。 1985年6月12日 华罗庚 因心脏病突发猝死于日本 东京国际学术会议讲台上，享年74岁。 （我国著名数学家，中科院院士，于1984年以全票当选为美国科学院的外籍院士） 导入新课 说课人： 张翠英 说课时间：2012年9月 说课科目：护理学基础 说课内容：第十四章 药物过敏试验技术 第一节 青霉素过敏试验与过敏反应的处理 1 2 3 教材简析 教法简述 学法指导 4 5 教学效果总结 教学过程设计 说课内容 1 2 教学地位 学情分析 3 教学目标及重点、难点的确定 教材简析 一、教材简析 教材选用：《护理学基础》庄红主编 高等教育出版社第二版 教材特点：注重培养学生的急救意识和思维方法，提高学生的应急能力和解决临床突发事件的能力。 本章节知识要点：《心肺复苏基本生命支持术》是教材第十七章《危重患者的护理和抢救技术》中的第三节，是患者发生心搏骤停时的基础生命支持，是最重要的抢救技术。 1 执业护士考证的重要内容 2 临床护士必备的操作技能 3 医院选拔护理人才的重要考试项目 （一）教学地位 基础参差不齐 需培养自主学习能力 生源质量不平衡 基础知识相对薄弱 自主学习能力弱 （二）学情分析 对“评估—诊断—计划—实施—评价”已熟悉 为本次内容的学习作了铺垫 理论2学时 实训1学时 情感目标 能力目标 知识目标 三位一体 相互支撑 情感目标 能力目标 知识目标 1、掌握青霉素过敏反应的预防 2、熟悉青霉素过敏反应的临床表现及急救 3、了解青霉素过敏反应的 原因 态度目标 能力目标 正确评估病人、判断病情， 及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术并主动配合医生完成脑复苏的救治与护理 知识目标 态度目标 时间就是生命 沉着、冷静、协作 能力目标 知识目标 一、教材 重难点及解决途径： 1、重点：正确实施心肺复苏操作程序 解决途径：老师示范、学生回示。 2、难点：判断心搏骤停的主要标准 解决途径：模型与多媒体演示。 三、教法 “创设情境”教学法 任务引领教学法 案例教学法 “教-学-做”一体法 一、教材 教学目标： 知识目标 能力目标 素质目标 1、心肺脑复苏的概念、适应症； 2、判断心搏骤停的主要标准； 3、特殊人群的复苏，终止CPR的指征。 1、能快速识别心搏骤停并果断施救。 2、能熟练掌握单人徒手心肺复苏术的操作程序、要领和注意事项。 3、能正确判断和评估心肺复苏成功与否和实施进一步救护。 1、技术素质：敏锐的观察力和突出的应变能力。 2、人文素质：能具备 多学科文化综合素质，沟通能力、服务能力，管理能力强 。 3、心理素质：临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对 。 一、教材 重难点及解决途径： 1、重点：正确实施心肺复苏操作程序 解决途径：老师示范、学生回示。 2、难点：判断心搏骤停的主要标准 解决途径：模型与多媒体演示。 二、学习对象分析 优势：高职护理专业大二学生，整体素质较好，动手能力较强。 对急救知识有好奇心。 存在的问题：解剖知识点掌握不牢固，容易出现人工呼吸无效、胸外心脏按压点定位不准确等问题。 三、教法 “创设情境”教学法 任务引领教学法 案例教学法 “教-学-做”一体法 四、学法 叶圣陶：“教是为了不需要教。” 掌握获取知识的策略 更重要，让学生 “学会学习” 。 五、教学条件 五、教学条件 五、教学条件 五、教学条件 六、教学程序 复习旧课 导入新课 讲授新课 操作示范与学生