英语专业人才培养的改革与实践解析.ppt

内容提要 “三主一体化”的教学理念 教学目标 培养“应用型、实用型、复合型和创新型”的英语人才 作为主体的学生的六种能力 教学方法和手段 教学方法和手段 课程设置 教学管理 部分教师科研成果 教学管理 教学成果 8年来英语专业的四八级过关率一直呈稳步上升状态。 8年来，在英语专业就业市场前景并不乐观的情况下，英语专业学生的就业率一直保持在98%以上。大部分同学在从事与英语相关的工作，绝大部分学生在毕业时除了学位证、毕业证外，手中至少还持有一到两种职业技能证书。 教学成果 教学成果 总结 * * 英语专业人才培养的改革与实践 陈仲利 燕京理工学院 教学理念 1 教学目标 2 教学方法及手段 3 课程设置 4 教学管理 5 6 教学效果 主线 主体 主导 前瞻性 实用性 科学性 交际 学生 教师 四八级过级率 得奖率 就业率 考研率 六个率 考证率 记忆和联想能力 自主学习能力 观察能力 接受语言信息的能力 逻辑思维 与创新能力 通过动觉器官 发出语言信息的能力 学生 （主体） “三主一体化”的教学理念要求教师重新认识教师在教学中的角色和地位——教师仅起主导作用，教师在教学过程中扮演咨询者、指导者和管理者的角色。 每周 六个一 阅读一本 英文小说 背诵一篇 英文诗歌 写作一篇 英语作文 诵读一篇英文散文 观看一部 英文电影 背诵一句 格言警句 在“三主一体化”的教学理念下，课堂教学不再是“满堂灌”、“一言堂”的传统教学模式， 而是教师指导、启发下的学生自主学习。 1 通识教育模块 英语专业 技能模块 英语专业 知识模块 相关专业 课程模块 实践课程模块 2 3 4 5 思想道德修养 马克思主义基本原理 大学计算机基础 第二外语 基础英语 英语阅读 英语视听 英语口语 英语写作 英语语言学 英美文学 英美文化 商务英语 旅游英语 各类学科竞赛 毕业论文 校内外实习 实践 制高点 基本点 切入点 检测点 新生长点 一个中心 教学评估 基于计算机和网络的多媒体制作和使用 论文教材 师资队伍建设 课程建设 教学与科研 全校每名英语教师具体指导1-2名英语专业学生，师生每周见面，教师会对学生每周的学习情况进行了解，落实每周“六个一”，对学生的语音语调、语言学习方法进行指导，并且随时监控学生的语言发展。 教师学生 “一对一”项目 北京交通大学 北京林业大学 中国地质大学 北京第二外国语学院 中国传媒大学 南京师范大学 广西大学 北京航空航天大学 中国石油大学 中国农业大学 云南大学 内蒙古大学 云南师范大学 江西师范大学 山东师范大学 首都经贸大学 大连海事大学 北京工商大学 河北师范大学 首都师范大学 天津师范大学 天津外国语大学 五个模块 六个一 五个率 一对一 “三主一体化” 的教学理念 “一个中心, 五个基本点” 的管理理念 5651工程 *