双主课堂22课祖国统一教案分析.ppt

3、温家宝总理在十届人大二次会议记者招待会上回答对台湾问题的立场和看法时，引用了台湾诗人丘逢甲的诗句“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。” 胡锦涛同志在十七大报告中强调 “ 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿。……反对‘台独’分裂活动决不妥协 。” 以下说法正确的是①丘逢甲这首诗创作于 1896年 ②两位领导人都表达了反对任何人以任何方式把台湾从中国分裂出去的政治立场 ③这首诗表达了台湾人民对《辛丑条约》割让台湾的悲愤心情 ④实现统一是台海两岸人民的共同愿望　　 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ A C 4.2005年12月24日汪道涵先生去世，中国国民党主席马英九认为：“辜汪会谈’签了四项协议，是两岸关系的最高峰。” 对上述材料的解读．正确的是 A．“九二会谈”促成了海峡两岸三通的实现 B．“九二会谈”达成了“一国两制”的共识 C．“辜汪会谈”是两岸关系发展的一次历史性突破 D．“辜汪会谈”推动了《告台湾同胞书》的发表 A．“九二会谈”促成了海峡两岸三通的实现 B．“九二会谈”达成了“一国两制”的共识 C．“辜汪会谈”是两岸关系发展的一次历史性突破 D．“辜汪会谈”推动了《告台湾同胞书》的发表 5、早日完成祖国统一大业，是全体中华儿女的共同心愿。在海峡两岸关系进一步发展的今天，实现台湾与祖国和平统一的基础和前提仍然是 A．海峡两岸直接通邮、通航、通商 B．海峡两岸均坚持一个中国的原则 C．海协会和海基会领导人定期互访 D．海峡两岸经济交流、互补互利 B 一、国之殇——港澳台问题的由来 二、国之策——“一国两制”的提出 三、国之荣——香港、澳门的回归 四、国之盼——海峡两岸关系的发展 小结 课程标准: 1．简述“一国两制”的理论和实践。 2．认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。 * * 毛主席的和平统一思想 （1956年，蒋介石执政时期） 1956年以后，中国进入了全面建设社会主义时期，需要一个和平安定的环境。当年元月，毛泽东在最高国务会议上讲：“只要现在爱国，国内国外一切可以团结的人都团结起来，不咎既往。”后又多次说：“国共已经合作了两次，我们还准备进行第三次合作。” 1979年元旦全国人大；1981年9月叶剑英；20世纪80年代初邓小平. 乡 愁 余光中 小时候,乡愁是一枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头； 长大后,乡愁是一张窄窄的船票 我在这头，新娘在那头； 后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头，母亲在里头； 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，大陆在那头。 每日赠言: 把爱国的热情化作强国的行动，为中华民族的伟大复兴而努力学习。 课堂目标：积极构建双主的课堂、绿色的课堂、 生态的课堂！ 温馨提示 第22课 祖国统一大业 课程标准: 1．简述“一国两制”的理论和实践。 2．认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 依据《课程标准》对学习目标进行分解和细化。 激情投入，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 掌握“一国两制”的理论、实践的史实，提高归纳整理历史问题的能力。 自主学习，通过对一国两制理论及实践的探究，学会透过现象分析历史问题的方法。 知识与能力 过程与方法 情感与价值观 学习目标 一、国之殇——港澳台问题的由来 二、国之策——“一国两制”的提出 三、国之荣——香港、澳门的回归 四、国之盼——海峡两岸关系的发展 构建知识体系 一、国之殇——港澳台问题的由来 1、香港问题的由来是怎样的？ 2、澳门问题的由来是怎样的？ 3、台湾问题的由来又是怎样的？ 4、港澳问题与台湾问题的本质相同吗？如果不同，他们的区别在哪里？ 1842年 《南京条约》割占香港岛 1860年 《北京条约》割占九龙司 1898年 《中英展拓香港界址专条》 租借新界 回顾港澳台问题的由来 澳门问题由来 1553年，葡萄牙强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛 1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。 台湾问题是怎么由来的，从荷兰殖民者占领台湾到1949年，海峡两岸关系经过了怎样的曲折发展历程？ 1.1624年荷兰殖民者占领台湾； 2.1662年郑成功收复台湾，形成地方割据； 3.1684年设台湾府，台湾纳入清朝版图。 4.1895年，甲午中日战争中国战败，日本通 过《马关条约》