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小学数学六年级圆主题单元设计 表3-1　主题单元教学设计模板 主题单元标题 作者姓名 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √ 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 主题单元学习概述 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1 2、理解圆周率的意义，推导圆周长与面积的计算公式，并能正确计算圆的周长和面积； 3、培养学生数学语言表达能力和合作学习能力； 4、让每位学生观察、比较、分析、综合、动手操作能力，自主学习经历认识新知的思维全过程。 过程与方法： 1 2、圆的周长：创设情境，导入新课（观察，比较）→引导探索、展开新课（动手操作，猜想、讨论、实验、计算、观察、归纳、概括：用直尺量→滚动法量→绳绕法量→没法量）→拓展练习（自主学习、合作交流） 3、圆的面积：创设情境，导入新课（观察，比较）→引导探索、展开新课（动手操作，猜想、讨论、实验、计算、观察、归纳、概括：圆→切割法→拼接法→长方形）→拓展练习（自主学习、合作交流） 情感态度与价值观： 1 2、初步学会透过现象看本质的辩证思维方法； 3、借助动手操作，初步体会以直代曲的转化思想。感受人类探索精神。 对应课标 1 2．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 3．探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 4．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会圆的知识在生活中的广泛应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 主题单元问题设计 2. 圆的重要线段有那些？如何画圆？ 3. 如何计算圆的周长？ 4. 如何计算圆的面积？ 5. 学习了圆的相关概念及性质，如何应用于实际生活？ 专题划分 专题二： 圆的周长????????????????? ????????????（?? 2 课时） 专题三： 圆的面积????????????????????????????? （?? 3课时） 其中，专题 一作为研究性学习 专题一 所需课时 专题学习目标 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力． 4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力． 专题问题设计 2.? 圆有那些重要线段？ 3.? 圆的画法？ 4.? 圆的对称性？ 所需教学环境和教学资源 常规资源作图工具（直尺，圆规，量角器等） 教学支撑环境有电子白板系统的网络教室或多媒体教室，几何画板软件 其他纸笔等 学习活动设计 生活中哪里有圆形？ 说说你对圆的认识．圆对学生来已经有了一定的认识，这些认识有的来自以前的文化课学习，有的来自对生活的观察．通过说一说的活动，既可让学生梳理自己的经验和认识，也可受到他人的启发．此处重在让学生开口、唤起参与愿望，激发兴趣，没有标准答案． 活动2：尝试给圆下定义 【活动步骤】 1．圆的定义及表示方法； （1）每个学生思考什么是圆； （2）小组合作，组内交流各自的想法； ?（3）教师组织班内交流，明确定义及表示方法： 活动3：我认识到的圆 【活动步骤】 1．说一说什么是圆，它有哪些重要的线段？ 2．思考：圆不同于其他的图形的特性？ 3．小组交流。 4．班内交流。 活动4：圆的对称性 【活动步骤】 教师点拨：如何把圆分割为均匀4的扇形？圆折叠后会不会重合？ 学生发言，互相启发． 教师总结，正反例认证，形成共识． 评价要点 2．能否借助工具准确画出圆及其重要线段． 3．从圆的认识中评价其方法的独特性、多样性和思维的发散性． 专题二 ?圆的周长 所需课时 （说明：课内共用一课时，每周五课时；课外共用一课时） 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） ?1、通过计算和观察使学生了解圆的周长推导过程。 2、掌握圆的周长计算公式。 3、能灵活运用公式解决一些实际问题。 4、培养学生探索，发现，总结，应用的良好习惯。 专题问题设计 1、圆有那些不同于其他图形的性质？ 2、圆内线段有何联系？ 3、如何测算圆的周长？ 4、4什么是圆周率？?5、圆的周长计算公式是什么？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) ? 常规资源作图工具（直尺，圆规，量角器等） 教学支撑环境有电子白板系统的网络教室或多媒体教室，几何画板软件 其他纸笔等 评价要点 1、推出圆的周长公式是