普遍联系与人际和谐讲课解析.ppt

一、用普遍联系的观点看待人际关系 （一）联系的含义 联系是 以及 各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 。 三个层次 1、联系是一种关系。 例如：师生关系。 2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 例如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树枝之间。 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 例如：运动员与家庭、教练、国与家。 体验与探究： 请同学们举例说出世界上还存在哪种具体的联系？ 联系是普遍的 ①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（外部） ②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体。（整体） 联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？ 归纳：方法论——用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 （二）联系的特征 讨论：它们之间有怎样的联系呢？ 蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合。 在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互影响、相互制约和相互作用的关系。 而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之间，也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。 我们很多同学喜欢参与健身运动，为什么运动赛场的设计东西向跑道短，南北向跑道长呢？ 2、联系是客观的 哲理小故事： 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。 日常生活中有哪些联系是根本不存在的， 只是人们主观臆造出来的虚假“联系”？ （三）学会用联系的观点看问题 1、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。 2、要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。 哲理小故事：《燕太子丹献手》 部分离不开整体观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称仍然可以叫做手，但按照实质来说，已不是手了。 ——黑格尔 3.联系的普遍性、客观性要求我们： (1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。 (2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。 (3)要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。 以积极态度正确看待人际关系和社会交往 人际关系重要吗？ 我们应该如何正确看 待？ 以“你”为中心，列出自己的人际关系网和所扮演的不同的社会角色 如何认识一个人？ 听其言观其行，全面考察他的社会交往、社会联系和社会关系。 要了解一个人，只要看看他所交的朋友。 全面了解一个人的社会联系和社会关系，也就认识了这个人的本质。  那年，我在一家图书馆当管理员，可经常发生图书不翼而飞的事情。为防止这种偷书现象的继续发生，我在图书馆的墙上挂起了一块告示牌：凡偷窃书籍者，罚款200元。可偷书现象仍屡禁不止。?　　一次，朋友来看我，我向他诉苦。朋友看了一眼墙上的告示，笑着说：“凭你一双眼睛，怎么看得过来呢?”?　　“但图书馆不可能再增加管理员。”我说。“你可以借助读者啊，让改者帮助你参与管理。”?　　“读者?书就是有的读者偷的，让他们参与管理，这怎么可能呢?”?　　“偷书的只是个别人，你不要把所有的人都放到你的列立面，而应该换一种眼光，把他们看成你的朋友，充分相信他们，让他们和你一起参与管理。”?　　朋友要我拿来纸和笔，写了一条新的告示：凡检举偷窃书籍者，奖励200元，新告示贴出后，图书馆再也没有出现丢失书籍的现象。?　　 * * 人际交往是个人身心健康的需要。 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加人的挫折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列不良的情绪反应。 一、用普遍联系的观点看待人际关系 1.人不能孤立封闭地生存和发展 事物之间 事物内部 关系 人与物之间的联系 自然界物与物的联系 人与人之间的联系 “桑基鱼塘”养殖模式： 蚕、鱼、桑有怎样联系？这种养殖模式与阳光、温度、空气、水分、土壤又有怎样的联系呢？