普通心理学第七章-1动机解析.ppt

TAT测验：George是一个工程师，…… 小青，女，高三。自述高二下学期自己最擅长的历史没考好，结果对历史有恐惧感，背了很多内容，之后不敢回忆，因为一回忆发现有的已经忘了或回忆不起来，会很恐慌。逐渐对所有科目都会害怕，看到稍难一点的题目就认为自己没有能力做出来，心烦意乱，以致状态越来越差。经常学习状态很差，效率低。以前每天睡前都有总结反思的习惯，现在不敢反思，很害怕想到一些做不好或想不起做了些什么，会导致整晚都难入睡。有时提醒自己不要害怕，却偏又唤起那种害怕。都已经高三了，不能接受自己经常出现状态差的现象，担心会给自己找借口，放纵自己。知道自己的心态消极，但没办法控制，怎么做都没用，只能等到偶然心情好的时候，才能像以前那样高效学习。很无助，不知该怎么办？ * * 动机 第七章 WHY 不同行为 动机概述 P235 同样行为 WHY 物理 狼 羊 草 生理 心理 需要 需要 达 到 一 定 强 度 后 动机 行为 世界 心 身 动机 行为 因 果 外部表现 内部驱动 生理性动机 心理性动机 （社会性） 外在动机 内在动机 由一种目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。 涵义 功能 激活---指向---维持---强化 分类 性质：生理性动机 社会性动机 生理性动机 饥饿 渴 睡眠 性 什么样的体形吸引人？ ——来自男女的不同想法 生理性动机 社会性动机 兴趣 成就动机 社会性动机 权利动机 交往动机 荒岛余生 动机理论 P239 心 身 行为 世界 动机 人 刺激驱动 行为主义 认知主义 人本主义 外部动机 需要驱动 内部动机 认知驱动 内部动机 行为主义 斯金纳——强化理论 行为结果 强化刺激 联结 行为 动机 行为主义 班杜拉——自我强化自我效能 强化刺激 动机 外部强化 内部强化 内部动机 自我奖励 自我惩罚 自我认知 自我效能 能否完成任务的 自我评价 人本主义 马斯洛——需要层次 天生具有的 需要层次越低，力量越强。 低级需要被满足，才出现高级需要。 需要未被满足产生动机，从而产生行为 等级及关系 认知主义 韦纳——归因理论 大学生被叫叔叔 40岁被叫小妹 外部归因 内部归因 世界 人 分析 行为原因 对行为结果的原因分析会影响动机。 归因理论 行为 动机 内部归因 外部归因 情境 性格 归因理论模型 三维 六 因 能否变化？ 变化什么？ 自己能否决定变化？ 习得性无助 认知主义 卡芬顿——自我价值理论 世界 人 行为 动机 分析 学习动机 缺乏的原因 自我价值 行为结果影响自我价值，自我价值影响学习动机 成功体验 失败体验 每个人都需要成功体验，以保持自我价值感。 小学一年级 高中二年级 学习历程 勤奋 能力 学习成败 学习成败 主观评价 自我价值 能力 好 外在因素 降低标准 * * *