七年级下第5课培育高尚情感解析.ppt

* 途径三：欣赏美好 * * 黄果树瀑布 * 草原牧场  * 庐山瀑布 * 电影片段：雷锋 * 雷锋日记  人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。  * * * * * 提示：怎样欣赏美好培育美感？ 世界的大好河山，高雅的文学艺术作品，古今中外的仁人志士和英雄模范，都是真善美的统一，都给我们真善美的熏陶。 * 自我反思、加强修养 1、我有没有厌学、逃学、抄袭倾向？求知欲强吗？ 2、我想不想帮助别人解决生活中或学习中的难题？ 3、我平时的言行举止符合道德标准吗？有不符合的吗？ 4、我平时爱看的课外书内容健康吗？书中的人和事对我起到积极的引导作用了吗？ 5、我能从自然风景、高雅艺术作品、先进人物事迹中感受到美吗？ （自己在培育高尚情感方面还存在哪些问题？请制定自我发展计划。） * 情感世界的寄语 宁静与躁动、轻松与焦虑、欢乐与忧愁，变幻着少年时代的多彩情绪；感受理智、体验道德、欣赏美好，编织着青春季节的缤纷情感。学会调控情绪，培育积极情绪，我们将成为情绪的主人；感悟人间真情，培育高尚情感，人生的诗篇将更加绚丽多彩。 第五课 缤纷情感 一、情感写真 二、培育高尚情感 1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感 。3、培养高尚道德情感的作用。 一、情感写真 1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。 2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？ 活动一： 舒适 愉快 尊重 感激 什么是情感？ 怎么区分情绪与情感？ 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感 的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。 情绪与情感 的关系： 一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感 是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。 举例说说自己生活中的各种情感体验。 同学之情： 师生之情： 朋友之情： 亲子之情： 活动二： 友爱、团结、关心等 关心、爱护、崇拜、尊敬等 帮助、关心、照顾等 爱、教养、孝敬、依恋等 (2)对家庭、学校、社区和祖国有：_____________ _______________ (3)对大自然有：____________________________ (4)对待自己有：_______________________________ (1)对父母、老师、同学和朋友有：___________ 自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。 活动三： 归属感、责任感、 亲情、师生情、友情。 自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等. 亲近感，善待、保护自然的使命感. 使命感、爱国之情等. 如果你遇到下面的情形,你该怎么办? (1) 下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫，这时你该： （2）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该： （3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你该： （4）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该： 课后练习： 少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？ 2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。 1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。 讨论： 1、情感是指与社会需要相联系的内心体验。 2、我们应具有哪些情感体验？ （1）对他人的情感：亲情、师生情、友