学生干部如何成长要点.ppt

四、工作方式方法 1、活动的具体工作流程 2、计划合理 时间节点 3、工作预案 4、基本规范和礼仪 活动的具体工作流程 灵感、想法、激情 团队讨论（常委） 初步活动方案 形成（以我为主） 征求意见和建议 意见分析和整理 明确目标 分步实施 工作布置 明确职责 方案修改和细化 确认（教师辅导） 跟踪到位 及时辅导 做好记录 及时宣传 多方激励 保持激情 利用资源 及时解决 实施（以我为主、教师为辅） 结束了吗？ 整理材料 及时报道 及时总结 成果教训 方案修改 提高改进 公开表彰 私下沟通 总结（教师辅导） 策划书 活动方案 执行记录 活动图片 成果总结 活动教训 会议记录 新方案 归档（以我为主） 个人心得 收获教训 活动指导 提炼规范 互动交流 取长补短 个人成长 计划合理时间节点 买 菜 择 菜 做 汤 淘 米 蒸米饭 买酒水 开酒 炒 菜 买菜 买酒水 淘米 择菜 做汤 炒菜 开酒水 蒸米饭 吃饭 事分轻重缓急——时间管理理论 重要 不紧急 重要 紧急 不重要 不紧急 不重要 紧急 工作预案 1）室外 圆形广场、国旗广场 2）大活四楼活动中心 3）唐岛湾文娱中心 1）校院领导 2）团委老师 3）其他 1）节目单一 2）数量不足 1）没有熟练电脑软件操作的学生 2）学生没有晚会的经验 选择活动中心，精心布置。 1）校院领导 尽量争取 2）团委老师 全力邀请 3）其他 问题不大 1）辅导员集体动员 2）其他系、社团共同参与 抓紧时间教学生熟悉设备和节目。 寻辅导、细方案、抓落实、强责任 场地 人员 节目 控制 思考：一次户外的集体活动 1、安全问题。乘车安全、天气情况、是不是拥挤等 2、学校规定、申请规范 3、保险：所有参与人 4、交通：乘车、乘船（是不是有直接到达的、费用多少、一车可以载多少学生） 5、费用：门票、用餐等的费用是不是同学可以承担 6、到达景点以后的组织问题 基本规范和礼仪 1、邮件收发： （1）主题：事件、时间、地点、版式 （2）落款：部门/班级+姓名+联系方式 2、短信收发 （1）内容：事件、时间、地点 （2）结尾：是否可以？能否？ （3）落款：部门/班级+姓名 3、电话时间 （1）紧急事情：不分时段 （2）非紧急事情：上班时间可以打，下班时间先用短信 （3）规范：X老师，您好！我是XX班XXX，事情是这样的……，这样是 否可以？谢谢！ 4、文字规范 （1）简洁：时间、地点、人、事件、目标、结果/教训 （2）对象：上级多用敬语、多征询意见；同级多商量、少命令。 用下面的话，我们一起自勉 心中有标杆，默默去提升 身边有困难，默默去克服 环境有考验，默默去历练 有困难是能力不足 有问题是方法不对 还不行是资源不够 祝大家 身体健康 天天进步 永远开心 前程似锦 学生干部如何成长 目录 成长比成功更重要 学生干部角色定位 学生干部角色要求 工作方式方法 一、成长比成功更重要 没有成长过程，谈何成功？ ★懒于行动使很多大学生失去了成长的机会； ★机会是等不来的，只有勇于执行的人，才有一线生机； ★把握成长的每个阶段，积极开发自己的潜能，每个人的潜能都是巨大的，不去开发，只会使自己由平凡转入平庸。挖掘潜能，你可以有不一样的人生； ★成长强调的是过程，成功强调的是结果，过程完美不一定有圆满的结果，但是过程不完美结果一定不完美。 ★你不需要成为“最好的”，只要成为“最好的自己”。 最大限度地修正自己 大学时光 你的时间 你修正自己的能力 人生 犯错的代价 二、学生干部角色定位 我是谁？ 应该干什么？ 能做什么、怎么干 解决六大问题 动机问题 为谁做 行为与定位相配问题 刚愎自用 自作主张 责任问题 责任是什么，如何承担，义务是什么 支援问题 家人、朋友、老师、校系领导等等 执行能力问题 思想 行为 忍耐能力 批评和责备 忍辱负重 学生干部的角色定位： 具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者； 具有领导者、教育者和管理者身份的特殊学生。 这两种角色定位相互联系，不可分割。 所谓角色冲突，指的是角色在扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态。例如，学生干部必须同时扮演不同的角色，由于缺乏充分的时间和精力，无法满足这些角色所提出的期望， 特别是当这