智力落后儿童的个别化教育解读.ppt

* * 智障儿童的 个别教育计划 一、暖身活动(3分钟) 1.互相认识 2.确定组长 3.确定记录者、发言者、自夸者 一、观看视频(10分钟) 1.您最大的感触是什么？ 2.反思您目前的班级课程教学，打 算怎么教，教什么？ 一、智力障碍的概念 一直以来，关于智力障碍的定义有许多纷争。 我国的定义 美国的定义 专题一：走进智力障碍儿童 （一）我国的定义 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。 智力残疾包括在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或智力明显衰退。 （二）美国的定义 美国智力障碍学会（AAMR，现更名简称为AAIDD）自1921年第一次提出智力障碍的诊断和分类系统后，至今先后进行了9次修订。 AAMR1983（第八版）的定义 ：智力落后是指一般的智力功能明显低于平均水平，同时存在适应行为方面的障碍，并发生在发育时期。 AAMR1992（第九版）的定义 ：智力落后是指个体现有的功能存在真实的局限，其特点是智力功能明显低于平均水平，同时伴有下列各项适当的适应技能中两种、或两种以上的局限：交往、自我照顾、居家生活、社会技能、社区运用、自我管理、卫