12富集在海水中的元素——氯(三)….docVIP

第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中的元素——氯(第三课时) 教学目的： 1．知识与技能 巩固氯气的化学性质，初步掌握Cl―的检验方法。 了解卤族元素的性质与氯的相似之处。 2．过程与方法 引导学生自主学习、合作探究Cl―的检验方法，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。 3. 情感态度价值观 培养学生辩证唯物主义的观点，养成关注化学在生产、生活中的应用的习惯，培养创新能力。 教学重难点： Cl― 的检验方法（重点） 卤族元素单质的氧化性（难点） 教学过程： 【复习提问】 1．灼热的铜丝伸入盛有氯气的集气瓶里，有何现象？写出反应的化学方程式。 实验现象：铜丝在氯气中燃烧，产生棕色的烟，溶于水后，溶液呈蓝绿色 反应方程式：Cu＋Cl2CuCl2H2＋Cl22HCl 3．Fe、S、C在O2中燃烧，以及H2、Cu在Cl2中燃烧，有何共同特点？ 总结：燃烧：任何发光发热的剧烈的化学反应叫做燃烧。燃烧不一定要有氧气参加，燃烧的本质是氧化还原反应。 燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。 燃烧的本质是氧化还原反应，所以发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧。 【讲述】 那么我们讲氯气的时候，就讲到了说来自水是用氯气消毒的，所以自来水中应该含有氯离子，我们如何检验这种氯离子呢？有同学就说用硝酸银，滴加硝酸银看有没有沉淀，这种方法当然可以，下面我们就具体来验证一下，看一下这节课我们将要学习的氯离子的检验。 【板书】 二、氯离子的检验 ［实验4-6］在5支试管中分别加入2～3ml稀盐酸、NaCl溶液、NaCO3溶液、自来水、蒸馏水，然后各滴加几滴AgNO3溶液，观察现象。然后再分别加入少量稀硝酸，观察现象。 【板书】 实验现象 解释或离子方程式 加入AgNO3溶液 加入稀硝酸后 稀盐酸 白色沉淀 白色沉淀不溶解 Ag+ ＋ Cl- = AgCl↓Ag+ ＋ Cl- = AgCl↓2Ag+ ＋ CO32- = Ag2CO3↓ Ag2CO3＋2H+ = 2Ag+＋CO2↑＋H2O Cl- 蒸馏水 无现象 无现象 无现象 【强调】 先加几滴硝酸银溶液，再加几滴稀硝酸。 【提问】 为什么检验Cl-时，先加几滴硝酸银溶液，再加几滴稀硝酸？ 【讲述】 （防止CO32―的干扰） 但是大家要注意一点，氯化银是一种白色沉淀，但是我们学过的碳酸银也是一种白色沉淀，所以我们在检验氯离子的时候，要排除碳酸根离子的影响。 【总结】 检验Cl―的方法 （1）在被检验的溶液中加入稀硝酸酸化，再滴入AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则被检液中含有Cl―。 （2）在被检验的溶液中滴入AgNO3溶液，若产生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶，则被检液中含有Cl―。 【讲述】 氯原子的最外层是7个电子，在化学反应中易得一个电子，成为8电子的稳定结构，和氯原子结构相似的元素还有F、Br、I等，统称为卤族元素—卤素。 【板书】 三、成盐元素—卤素 【讲述】 氟单质是淡黄绿色气体，氯气是黄绿色气体，溴是深红棕色液体，易挥发，用水封，溴水是橙红色。碘是紫黑色固体，易升华，碘水是棕黄色，碘遇淀粉变蓝色。 【思考与交流】 卤素原子结构有何相似点和不同点？由此推测它们化学性质有何相似性和递变性？ 【投影】 【讲述】 我们知道，元素的原子结构决定它的性质，由原子结构可以看出，卤素最外层都只有7个电子，容易得到一个电子，表现出强的氧化性，随着核电荷数递增、电子层数递增、原子半径依次增大，可知卤素得电子能力逐渐减弱，氧化性逐渐减弱。 【提问】 氯气可以与金属反应，那溴和碘呢？请写出溴与碘和铁反应的化学方程式。 【讲述】 F2、Cl2、Br2的氧化性强，能把可变化合价的金属氧化成高价的金属卤化物，I2的氧化能力最弱，跟铁反应只夺取铁的2个电子，生成FeI2。 【板书】 1.卤素与金属反应 3Br2+2Fe=2FeBr3　　　I2+Fe=FeI2 2、卤素单质与非金属的反应 H2+F2=2HF（黑暗、低温、剧烈反应发生爆炸） H2+CI2=2HCI（光照） H2+Br2=2HBr(加热500℃缓慢反应) H2+I2 2HI（不断加热，缓慢进行，同时分解） 3、卤素与水的反应 2F2＋2H2O=4HF＋O2 （特例） 通式：X2＋H2O=HX＋HXO（X:Cl、Br、I） 4、卤素单质间的置换反应 氧化性：Cl2＞Br2＞I2 还原性：Ｉ－＞Ｂｒ－＞Ｃｌ－ 【思考与交流】 卤素单质都能与氢气化合吗？条件是否相同？ 【讲述】 氟、氯、溴、碘随着核电荷数的增多、原子半径的增大，它们单质与氢气反应的剧烈程度逐渐减弱，所生成的氢化物的稳定性也逐渐降低。 【思考与交流】 仿照氯气与水反应写出卤素单质与水反应方程式。 【