(第八组)大学生人力资本投资风险及其规避详解.pptVIP

大学生人力资本投资风险及其规避 一、大学生人力资本投资的现状 （一）、大学生人力资本投资与就业　 　教育投资是大学生人力资本投资的重要形式和主要途径。 本?普拉斯提出一个人在他年青时,首要的是要专门地进行人力资本的投资和积累(进行正规学校教育)。他的一个理论：人力资本存量高的人失业的可能性较小,而人力资本存量小的人就业状况和适应能力与人力资本存量大的人失业的可能性较大。 明塞尔也指出,“拥有更高教育程度和经验的工作者与他们的具有较低技能的同伴相比将享有更高的年挣得”。 在较低的教育程度和较老的年龄段上,就业与工资率相比较所具有的相对重要性将更大。在较低的学校教育水平上,教育和工作经验的各自影响在工资率的挣得和就业稳定性的挣得之间是平分秋色的。相反,在较高的教育水平上,这些影响主要是由于支付率或工资率的挣得而起作用的。 显然,大学生人力资本投资方向及由此形成的不同类型和规格的人力资本影响大学生就业质量和水平,直接影响大学生走入社会后的职业发展。  2、“毕业即失业”阴影下的大学生活。 应当说,大学校园里整体的学习氛围还是不错的。英语四六级考试,计算机二级考试,考研,考公务员等使一些学生长久伏案。愈来愈严峻的就业压力也让一些学生认识到,仅仅拥有本科文凭还是不够的,必须拥有真才实学。 所以,他们利用业余时间博览群书,拓宽知识面,积极参加学校社团活动,增加人际沟通能力等等。 （二）、大学生人力资本投资的现状 1、高等教育大众化使得大学毕业生猛增。 高等教育大众化是一柄双刃剑,它在提高我国国民素质的同时,也使得大学生就业形势日趋严峻。20013年我国高校毕业生人数为699万人，比2012年增加19万人。 据国家发改委的报告显示:2013年劳动力供大于求将达到2500万人左右,我国劳动力供给增量达到峰值,供给总量快速增长。高校毕业生就业形势更加复杂严峻，面临就业难题。 但是,大学校园里有这么一群学生,挥霍大学生活:一些学生上课迟到、早退甚至旷课。即使他们来上课,也是看小说、看电影;或者打瞌睡,开小差。手里拿的是最新的智能手机，而不是他们的前途和未来。一些学生整天沉迷于网络游戏当中,醉心于虚拟世界;一些学生花前月下,大部分时间用来谈恋爱;一些学生因家境贫困不得不兼三四份工作,从而荒废了学业。 至于考试,则分不在高,及格就行。部分老师给该课程设置的考试范围,考前突击一下,这些学生应对考试最主要的方式。 以上是大学生人力资本投资最基本的的现状。 二、大学生在人力资本投资决策中存在的风险和问题 （一）：人性假设：“经济人” 在经济发展水平还不发达的中国，尤其是经济条件较为落后的农村和城市中比较贫困的家庭，供一名大学生读书需要支付整个家庭多年甚至全部的积蓄。所以我们对他们的人性假设是“经济人”。 从“经济人”的角度出发，读大学的现实目的，就是找到一份较好的工作，收回几万元读大学的费用。假如自己的孩子大学毕业后找不到工作或者所做的工作还不如初中毕业生或者高中毕业生，他们就会认为这种投资是不值得的。这种想法有其合理的一面。 但是从理性视角来看，凡是投资都是有风险的，教育作为一种投资同样是有风险的。所以家长和大学生们首先应该接受大学生失业现象的客观存在，对高等教育持客观和理性的态度。 （二）、大学生人力资本投入、产出分析模型 大学四年投资到底应该获得什么，学习什么，很多学生并不不清楚，只是简单地理解为得到四六级英语证书、计算机相关证书和学历学位证书就完成了大学的历史使命。他们对自己的大学生活该如何度过，应该获得哪些知识、能力和素质，应该为将来走向社会和参加工作需要做哪些准备并不是很清楚。 所以，根据自己的现状、条件和未来的目标定位合理设计和规划自己的大学四年，主动成为合格的职业人和社会人做好各项准备工作是每一个投资主体必须要考虑的问题。 我们从理性和经济的角度来看高等教育的投资与收益： 三、规避风险的具体对策 （一）从政府的角度 政府应加快户籍制度改革，破除大学生就业的户籍壁垒。尽快纠正在高校教育投入中的偏向，加大对普通院校及高职院校的资金投入，促进各类高等院校的协调、健康发展。 同时在政策制定上做出进行相应的总体性调整，继续出台并落实大学生积极的就业政策，并进一步完善、规范就业市场。 （二）、从高校的角度 高校要深化教育体制改革，进行教育改革创新，在专业设置上以市场为向导，了解市场需求及其变化，注重学生实践能力的培养。 同时完善就业服务体系，强化对大学生的就业指导，重点帮助毕业生了解就业政策，提高求职技巧，调整就业预期。 （三）、大学生主体的角度 学习知识。 我们每个人获得知识有两个途径:一是参与社会实践积累知识;二是学习前人的社会实践，即理论化、书本化的知识。 由于我们每个人的时间和精力都是有限的,不可能每一个知识都通过实