1、从百草园到三味书屋详解.ppt

学习目标（第一课时） 1、了解作者及其相关作品； 2、积累生字生词； 3、根据课文标题，梳理文章脉络，整体感知课文。 根据意思填词语 ：洒脱，不拘束。 ：形容人声喧闹。沸，水开。 ：少有人来。迹，足迹，脚印。 罕，稀少。 ：枕头垫得高高的安心睡觉，比喻无所顾忌，现多比喻不加警惕。 学习目标（第二课时） 1、学习文章第一部分。 2、赏析文中写景内容、美女蛇故事及雪地捕鸟部分。 3、学习生动形象的语言特点。 学习目标（第三课时） 1、赏析文章第二部分，明确文章主旨； 2、学会辩证分析人物形象，体会作者的情感态度；（重点） 3、学习鲁迅热爱自然、热爱生活、追求知识的精神。 关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 * 从百草园到三味书屋 鲁 迅 我眼中的鲁迅 （1881——1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 小说集：《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》 杂文集：《华盖集》、《二心集》、《南腔北调集》…… 《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）——是一部回忆性散文集，共10篇，大多记录了作者自己童年、少年时代生活。《朝花夕拾》意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 字词检测： 1、完成读一读，写一写。 2、补充字词： chán luò mì shāi sù rú tì tǎng xī bó shuò jǐ bǐ 缠络 觅食 倜傥 宿儒 脊梁 东方朔 锡箔 竹筛 秕谷 注意下列词语的字形： 轻捷 云霄 脊梁 臃肿 鉴赏 啄食 书塾 高枕而卧 倜傥 人声鼎沸 人迹罕至 高枕而卧 根据标题分析，文章以什么为写作顺序？ 内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文字 写三味书屋？ 百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么？ 空间；百草园部分和三味书屋部分。 百草园（1——9）三味书屋（10——24） 百草园的景物 雪地捕鸟 美女蛇故事 （1－9） （10－24） 景物——美好。 美女蛇的故事——神奇。 雪地捕鸟——有趣。 内容：枯燥 形式：单调 环境：压抑 百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟 思考：这一部分写了哪些内容？ 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 植物 动物 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ 重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大