国家学前教育发展政策了解幼儿教师专业素质标准解析.ppt

数学教具 （6）加法板 板上数字1~10是红色、11~18是蓝色。在10与11之间有一红色直线分开；另有蓝色定规、红色定规 四则运算 数学教具 （7）减法板 板上数字1~9为蓝色，10~18为红色，另有红色定规9支、蓝色定规9支及原木定规18支 四则运算 数学教具 （9）除法板 除法操作板为一直、横各有9个洞的木板，81颗绿珠：最上面有一排较大的圆穴，可放绿色小人 四则运算 数学教具 （1）分数小人 分数小人座一组，1、1/2、1/3、1/4的字卡一组 分数 蒙台梭利教师守则 1、在没有获得孩子接纳之前，决不要任意触摸他。 2、决不要在孩子面前或背后刻意批评他。 3、诚心的辅导孩子，发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。 4、积极地准备一个良好地环境，并持之以恒地管理。帮助孩子与环境建立相辅相成地关系，引导每一件用品地位置，并示范准确地使用方法。 5、随时协助解决孩子的需求并倾听、回答孩子的问题。 6、尊重孩子，让他能在当时或其后发现错误而自行订正；然而，当孩子有损坏环境、伤害自己和他人的行为时，则必须立刻予以制止。 由蒙台梭利本人制定的十大守则 7、在孩子休息或是在观看他人工作、回想自己的工作或考虑作何选择时，都要尊重他，不要打扰他，或勉强他作任何事。 8、协助孩子选择合适的工作项目，了解孩子的学习进度。 9、要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿做的工作，帮助他克服困难，学习他尚未熟练的技能。为了达到此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规律的环境，配合以温馨和蔼的预期和态度，使孩子时时感到支持与鼓励。 10、以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然地呈现出来。 四、蒙台梭利教师守则 （一）由蒙台梭利本人制定的十大守则 * 图1 教师发展4种类型的雷达图 * 小（一）班有位李老师 李老师是一名教龄超过20年的老教师。对于工作的兢兢业业，让我佩服不已。她有一叠厚厚的“老脚本”，那里记录了她这么多年来的教育经历，每一个活动她都记录的清清楚楚，大到一个活动，小到如何指导幼儿洗手上厕所。 她是幼儿园的小班教研组长，每次教研组开会她都认真参加，从不迟到。热心于幼儿园的每一项活动，小小班的老师要参加区里的教学评比，她带领大家一起布置幼儿园环境，帮助那名老师出谋划策。 她关注幼儿，观察他们，有什么发现就会记录下来，进行反思。对于二期课改她也有自己的看法，她平时有什么想法都会记录下来，在学期末作了整理，还给我们看，让我们提提意见。李老师还会上age06看看幼教界的最新动向，她也鼓励我们多关注这方面的信息。有的老师鼓励我们进二类园说那里比较轻松，但她鼓励我们进好的幼儿园，说这样对老师的帮助会大一些，在那里能学到很多东西，使自己成长的更快。这就是李老师。（实习教师A） Case No. A0010-04-12 请试着分析以下各位教师属于哪一类型？ * 这个老师至少在我实习期间，没见过她为了发展做出的任何行动。她是教英语的，但是她没有任何英语的考级证书，她说，“要考什么级啦！我觉得我这样子教教已经很好了，有了证书的人不一定会教，我觉得我的水平已经很好了，就可以了。” 她有一个习惯，就是从不把幼儿园的事情带回家做，怎么样都要在幼儿园里做好，要么就是第二天再来做。有时候宁可来幼儿园加班。她说，“回家的时候就是要把工作放下来。”到了家，她痴迷于看半夜档的连续剧，所以都是先睡觉，然后调了闹钟，半夜起来看电视，也不担心会影响第二天的工作。有一个小朋友的名字里有个“尧”字，她一直读成rao.后来我给她指正了，可是她说，“这个字是读rao!”我提醒她可以去查字典，她说“管它呢，反正随便叫叫得！我一直这么叫的。”后来还是一直这么叫。”（实习教师B） Case No. B0035-04-12 * 她参加了进一步的相关专业的学历培训；她参加了幼儿园的课改研究，并且写了一些这方面的文章。在平时的教学活动中，她会注意接受新的教学理念和思想，并看一些这方面的书之类的。同时，也会注意在活动的设计中，加入新的想法。 但是在观念上，她并不是十分重视教师的自主发展，她觉得对待小孩子是一个熟能生巧的工作，有些事情一旦你做久自然会驾轻就熟，不需要太多的理论背景。她经常会说，现在的幼儿园老师太累，要读太多无谓的书，应付各种的考试，这些没有特别的意义。同时，那些研究之类的并不该是幼儿园老师的工作，幼儿教师没必要在这方面进行太多的培训。也就是说，教师工作后，通过一定时间的经验积累，自然会很