2016春北师大版数学二下《拨一拨》word教学参考.docVIP

《拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写）》编写说明及教学分析 学习目标 1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 2．通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 3．通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。 4．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。 编写说明 教科书结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。基于这样的思考，教科书安排了四个问题。第一个问题认识数位顺序表。第二个问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。第三个问题借助数位顺序表学习写数。第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识。此外，教科书还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加深学生对大数的理解。 ?填一填，认一认。 这是第一次出现数位循序表，目的是帮助学生从位值的角度理解数的意义、读写数。需要说明的是，数位顺序表虽然是第一次正式出现，但是在前面几节课（其实从20以内数的认识开始）就有了数位的铺垫，表现在数的认识大多伴有拨计数器的活动，而计数器上已经出现了个、十、百、干、万位，只是没有正