王几何教案2.docVIP

姓名 课题 课型 时间 尹丽丽 问题解决课 2014.10.17 学导目标 学导重点及方法 1.概括文章主要内容，感受人物形象。 2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。 问题预设 1.快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象？ 2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ 3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？ 4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2分钟 通过上两节课的学习，我们受到了深深的感动，《王几何》刻画了一位与众不同的几何老师。在学习过程中我们不仅体会到了这位老师幽默风趣，而且学到了许多知识，这节课，我们就利用已学过的知识来解决问题。 目标咀嚼 2分钟 呈现目标，在黑板上呈现这节课需要解决的问题。 自学指导 9分钟 讨论指导 10分钟 引领 在自学的过程中有的同学得到了新的解题思路，那么你从同伴的身上有没有借鉴呢？小组讨论解题思路，需要补充的地方用红笔进行补充。 1．教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 1.学科长要组织组员有条理的讨论。 2.其他同学可进行补