选修21,2.3.2双曲线的简单几何性质.docVIP

双曲线的简单几何性质 一、教学目标： 1．知识与技能： ①运用双曲线的标准方程讨论双曲线的范围、对称性、顶点、离心率、渐近线等几何性质掌握双曲线标准方程中的几何意义，理解双曲线的渐近线的概念 ③能运用双曲线的几何性质解决双曲线的一些基本问题观察、类比椭圆几何性质的研究方法，根据双曲线的标研究它的几何性质二、教学重点、难点： 重点：运用双曲线的标准方程讨论双曲线的范围、对称性、顶点、离心率、渐近线等几何性质难点：理解双曲线的渐近线的概念及离心率所刻画的双曲线的几何特征表示焦点在轴上的椭圆方程. 形式二：表示焦点在轴上的椭圆方程. （其中） 2.合作研究： 通过提出问题、解决问题、类比归纳掌握双曲线的简单几何性质. 提出问题： 以为例，如果我们也按照椭圆的几何性质的研究方法来研究双曲线，那么双曲线将会具有什么样的几何性质呢？ 解决问题： 在对椭圆的简单几何性质已经掌握的基础上，比较容易引导学生从如下方面分析双曲线的简单几何性质： ①.范围：. ②.对称性：关于轴、轴和原点都是对称的.轴、轴是双曲线的对称轴，原点是对称中心，又叫双曲线的中心. ③.顶点：双曲线与对称轴的交点，叫做双曲线的顶点.顶点坐标是. 如图，线段叫做双曲线的实轴，它的长为，叫做双曲线的实半轴长，线段叫做双曲线的虚轴，它的长为，叫做双曲线的虚半轴长. 实轴与虚轴等长的双曲线叫做等轴双曲线，可设为. ④渐近线：直线叫做双曲线的渐近线.教学时提醒学生注意这一新概念. 注意： a)如何求双曲线的渐近线？令标准方程中的1=0 b)等轴双曲线的渐近线方程是 提醒:在这一环节中，可结合几何画板展示双曲线与渐近线无限接近，但永不相交的动态过程，让学生体会数形结合的魅力. 离心率： 定义：双曲线的焦距与实轴长的此为，叫做双曲线的离心率. 的范围： 的含义：是表示双曲线开口大小的一个量，越大开口越大！ 增大. 类比归纳：焦点在y轴上的双曲线的几何性质的实半轴长、虚半轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程. 练习：的实数轴长为_______，虚轴长_______，顶点坐标为________，焦点坐标为________，离心率为_________. 设计意图：由双曲线的方程化为标准方程，引导学生用双曲线的实半轴长、虚半轴长、离心率、焦点即可求相关量或式子可得实半轴长为：，虚半轴长为，焦点坐标为，离心率为，渐近线方程： 练习答案：的实数轴长为___8______，虚轴长____4_____，顶点坐标为_________，焦点坐标为_________，离心率为_________. 例2.求焦点在轴上，一条渐近线为且实轴长为12,的双曲线的标准方程. 变式1：中心在坐标原点，离心率为的双曲线，求它的渐近线方程. 变式2：已知双曲线的渐近线是，且双曲线过点,求它的标准方程. 变式2：求与双曲线有公共渐近线，且过点的双曲线方程. 设计意图：通过例2及变式1、变式2、变式3掌握双曲线的渐近线方程与双曲线方程的关系及相互转化过程. 例2答案： 变式3答案：把求得的值为，故双曲线方程为. 例3.设双曲线的半焦距为，直线经过点，且原点到直线的距离为，求双曲线的离心率. 设计意图：数形结合，掌握双曲线的探讨与的关系. 答案：2（注意题目中的. 例4.（双曲线第二定义介绍） 点与定点的距离和它到定直线的 距离之比是常数（，求点的轨迹. 总结：若一个动点到一个定点的距离和它到定直线的距离之比 为常数，这个动点的轨迹是双曲线。其中定点是双 曲线的焦点（左右两个），定直线为准线（左右两条），定值即常 数（离心率）. 双曲线的第二定义的应用： 例5.点P是双曲线上一点，若点P到左焦点的距离为8，则到右准线的距离为_______. 例6.已知点,在双曲线上求一点P,使得的值最小. 设计意图：通过例5、例6了解双曲线的第二定义，定义必须和相应准线结合. 例5答案：由已知得到右准线的距离为24，由双曲线的第二定义得点到右焦点的距离为. 例6答案：的最小值为点A到准线的距离，即.（引导学生关注模型 的解决方法，学会用归纳类比思想分析问题） 双曲线的焦半径： 例7.双曲线的焦点坐标是，离心率为，是双曲线上任意一点， 求证:点在右支上，则，；若点在左支上，则，. 4．归纳小结： ①学习了双曲线的范围、对称性、顶点坐标、离心率等概念及其几何意义； ②渐近性是双曲线特有的性质，必须引起我们的重视； 2.数学思想方法： ①数与形的结合，用代数的方法解决几何问题. ②分类讨论的数学思想. 五、教学反思： 这节课的整体思路很清晰，条理性较强，板书设计合理，几何画板的使用恰到好处，成功的引导了学生得出了双曲线两条渐近线的方程，轻松顺利的完成了准备的内容，课堂气氛活跃，学生们学的轻松自如