高三数学第二轮复习计划12.docVIP

高三数学第二轮复习? 北大附中深圳南山分校 高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用。但知识较为零散，综合应用存在较大的问题，因此第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，构建出高中数学知识的“树形图”。同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说　　“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路目标和要求。具体地说，一是要看教师对《考试说明》《考题》理解是否深透研究是否深入，把握是否到位明确“考什么”、“怎么考”二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意学有收获学有发展三是看知识讲解、练习检测等内容科学性计性是否强，使的清晰起来，缺的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形系统化、条理化的知识框架四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，准度适宜，放度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法、研究高考，科学安排 　　近几年，高考数学试题稳中有变，变中求新．其特点是：稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力 “灵活”之中鉴于此，复习安排要做到：“个加强三个突出”　1．客观题要加强速度和的强化训练高考采取了客观题减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的法这就需要第二轮复习要在速度，准确率上下功夫定时定量训练每周至少1次，总量不得少于8次，达到大部分学生一节课完成，“优秀生”用 30-35分钟完成，失分不多于2个题目的目标　2．突出基础知识的灵活运用“基础知识的灵活运用就是能力”高考试题总体分析来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”的下去，让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”　3．突出“发展”训练．“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点复习中，要多练多问题，多“由大到小”的分解训练，多做结论发散训练发展一为多问，一证为多证等　4．突出学生阅读分析能力训练试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低，让学生自己读题、审题、作图、设图，强化数学思想和方法在解题中的强化变式，引导学生认识“差之毫厘，谬之千里”。另外，有意识，有目的地选择一些阅读材料，如与生产生活密切相关的应用题，、做到“个转变个突出” 　1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用学生头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”选法是思维活动，只有在如何选上作文章，才能解决好学生做不会，教师一讲就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力　2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．第二轮复习仅有两个半月时间，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的要紧紧围绕重点方法，重要知识点，重要数学思想和方法及近几年“热点”题型，狠抓过关　3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用只有重质减量，才能抓好落实减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不做　、处理好五个方面 努力提高复习效，以下五个方面是必须处理好的一是课堂容量问题提倡增大课堂复习容量不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，“一网打着满河鱼”，而是重点问题得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少废活，减少不必要的环节，少做无用功二是讲练比例问题，第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用每堂课都要讲精练，分配好讲练时间，一般以 30分钟为宜三是发挥学生主体地位问题课堂中，有的讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，过多的板演、笔算，貌似气氛活跃，讲练结合，其实是教师的情性行为双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与学过程，启迪思维，点拨要害四是讲评的方式方法问题学抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌必须做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正还可采取“自教自”的办法。让学生讲好解法，讲错误处，展开争论这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受五是信息反馈问题系统论的反