第三章采访前的准备教案分析.pptVIP

案例：英国著名影星费雯丽扮演影片《乱世佳人》中的郝思佳一角而一举成名，获得奥斯卡金像奖。1961年3月8日，她飞抵纽约，庆祝世界名片《乱世佳人》复映。一个记者去采访她。记者问：“您在电影中扮演什么角色？”费雯丽反问道：“你看过这部影片吗？你看过那部小说《飘》吗？”记者回答：“都没有看过。”费雯丽说：“那就不必多谈了。”她无意和一个如此无知的人交谈。当时在场的美联社记者目睹了这一记者的窘状，写了一篇特写，在新闻界传为笑柄。 案例：经济学家吴敬链接受记者采访，一位记者问到，西部开发，东部是不是就没有优势了？ 吴敬链认为:“现在少数记者缺乏经济学的基本常识，提问的时候抓不住问题的关键，甚至提些根本不是问题的问题，很难回答。而有时在我回答问题之后呢，由于记者与我的学科背景不同，又不能恰当地理解我的意思。” 这两个案例给我们什么启示？ 一、明确采访目的解决几个问题：1.为什么进行这次采访？2.通过这次采访要表现什么、反映什么、解决什么问题？如：本次报道是围绕体育盛会带来的城市、社会、经济、人文等方面的变化，通过对事实的报道，说明体育产业的发展在社会、经济中所起的作用及其市场开发存在的巨大空间。 可思考以下几个问题： 1.报道这个事件需要哪些信息？ 2.现在已掌握哪些信息？ 3.还缺少哪些信息？ 4.谁掌握这些信息？ 报道事件需要哪些信息？ 二、确定并熟悉采访对象 1.记者根据采访目的确定采访对象 2.对采访对象进行系统研究 如：记者法拉奇确定采访邓小平之后，开始收集有关新中国成立以来的历史资料，对新中国进行了解和研究。对中国的“大跃进”、“文化大革命”等历史都了解，对邓小平个人的历史背景，尤其是在“文化大革命”期间挨批情况比较了解。 三、搜集背景资料 1.背景资料是用来说明新闻事实发生的具体原因、条件、环境、价值及其意义的材料。它可以帮助记者对事实形成更深刻的理解，拓展记者的联想，从而进一步明确报道思想，选择报道角度，揭示深刻内涵。 2.搜集背景资料的内容：与事件有关的人物政治背景、经历背景和职业背景，事件发生的地点的历史、环境等。 3.途径：查阅相关资料 检索相关媒体的报道 四、拟定采访计划 1.明确采访目的 2.确定采访对象 3.确定采访的主要方法，考虑采访的时间、地点 4.设计问题（重点） 问题的设计 一、问题的要求 1.与采访目的相关，与报道主题相关 2.与采访对象相适应 3.读者、公众关心的问题 二、问题的语言 1.不要太长，太复杂 2.不能模糊、太抽象，尽可能使用具体的词语 3.不能有个人偏见 三、问题的类型 一）事实性信息 1.基本信息问题 有关事件的基本事实，即5W+1H 2.背景信息问题（灵活处理） 探索事件发生的大环境 （二）评论性信息 对事件的态度或看法 这个事件意味着什么？如何看待这件事？ 将会对什么（事、人）产生影响？ （三）分析性信息 事件的本质和发展 如：为什么会发生？谁负责？处理情况，下一步措施等 （四）个人信息问题（灵活处理） 四、问题的形式 1.回忆型问题与思考型问题 如：当时事发时你第一反应是什么？ 你对我市沙尘天气有什么看法？ 你认为这事为什么会发生？ 2.封闭型问题与开放型问题 封闭型问题不利于记者与对象平等互动 开放型问题给对象更多提供信息、发表观点的空间 3.“为什么”问题（灵活处理） 将“为什么”转化为攻击性不强的问题 如：你为什么说他不适合做医生？ 你说他不适合做医生，能更详细解释一下吗？ 采访提纲范例 ——编辑记者、播音员主持人资格考试的采访提纲 采访目的： 　　1、了解编辑记者、播音员主持人资格考试 　　2、了解编辑记者、播音员主持人资格考试的作用 　　3、了解哪些人参加了编辑记者、播音员主持人资格考试，为什么参加？ 　　4、参加考试者复习的情况。 采访方法： 　　1、专访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人员 　　2、随机采访编辑记者、播音员主持人资格考试参考人员 采访时间：10月10日 采访对象： 　　1、国家广电总局人教股股长 　　2、资格考试网站站长 　　3、参加考试的大学生、已参加工作人员 采访问题：（注：这是采访提纲中最为重要的部分） （1）采访国家广电总局人教股股长 　　1、请您给我们介绍一下全国编辑记者、播音员主持人资格考试是一个什么样的考试？ 　　2、国家广电总局为什么要设立这样一个资格考试？ 　　3、哪些人员可以参加资格考试？ 　　4、过了资格考试就可以得到编辑记者证或者播音员主持人证吗？如果不能还需要些什么步骤？ 　　5、目前，这个资格考试已经进行了几届？每届参加考试的有多少人？主要是哪些职业的人员参加？ （2）采访记者考试网站长 　　1、大概有多少人光顾你的记者考试网？他们主要面临的问题有哪些？ 　　2、据记者考试网的统