班主任心理效应解析.pptVIP

班主任工作中的心理效应 8个心理效应 习得性无助 启示： 1、踮起脚来就能够得着的苹果最好吃。 2、我来为你“打打气” 3、会带给学生不良的“三低一定势” （低成就动机、低自我概念、低自我效能感、消极定势） 2、真心相知 老师想着我行，我就真的行 ——罗森塔尔效应 ☆面向个体学生的心理效应☆ 2、罗森塔尔效应 皮格马利翁与盖拉蒂 罗森塔尔的名单 案例：我们都是好孩子 罗森塔尔负效应 答错时得到更多的批评，答对时表扬很少；得到的反馈不具有针对性 回答问题的反馈 回答问题的机会很少，教师的耐心启发和引导较少 课堂提问 被安排在不受重视的地方（后排、角落等），或是让同类学生集中在一起。 座位安排 老师通过各种身体语言、动作进行的鼓励较少 鼓 励 低期望学生受到的对待 启示： 1、予以重任就意味着同学和老师的积极期望。 2、一个孩子能不能成为天才，关键是家长和老师能不能像对待天才一样地爱他、期望他、教育他。 3、教育环境是否对有些孩子是不公平的？ 罗森塔尔效应 3、有效沟通 先得寸，才能进尺——登门槛效应 骆驼进帐篷 ☆面向个体学生的心理效应☆ * * 德育部 张博 ◆面向全班学生的心理效应◆1、亲近全班——出丑效应2、巧施影响——框架效应3、建班立规——破窗效应4、注入生活——鲶鱼效应 提纲： ★面向个体学生的心理效应★ 1、积极关爱——习得性无助  2、真心相知——皮格马利翁效应 3、有效沟通——登门槛效应 4、多方激励——反馈效应 8个心理故事 8个案例 8个启示 ☆什么是心理效应☆ 心理效应：是社会生活当中较常见的心理现象和规律；是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。 教 师 学 生 相互作用 积极和消极 ☆面向全班学生的心理效应☆ 1、亲近全班 白玉微瑕，十全九美——出丑效应 艾略特·阿伦森， 美国社会心理学家， 1999年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 他是第一个在研究、教学和写作三个方面均获得美国心理学会最高奖的心理学家。 1、出丑效应 效应实验 案例：十全九美才真实 出丑效应 启示： 1、世界上不存在绝对完美的人。  2、偶尔犯“小错误”的老师，能给学生带来心理安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 3、给你班级的学生支支招。 2、巧施影响 换种说法会更好——框架效应 ☆面向全班学生的心理效应☆ 2、框架效应 丹尼尔·卡尼曼 普林斯顿大学教授 2002年 诺贝尔经济学奖获得者 请先回答下面的两个问题：问题一：想象一下，一种罕见的亚洲疾病即将爆发，预计该疾病的爆发将导致600人死亡。现有两种治疗方案可供你选择。假设对各治疗方案所产生的后果估计如下：如果采用A方案，200人将获救。如果采用B方案，有1/3的可能性600人全部获救，而有2/3的可能性无人获救。你会采用哪种方案？（请将你选择的方案记录下来，然后请想想别的事情，忘掉这个题目。） “亚洲疾病问题”实验 问题二：想象一下，一种罕见的亚洲疾病即将爆发，预计该疾病的爆发将导致600人死亡。现有两种治疗方案可供你选择。假设对各治疗方案所产生的后果估计如下：如果采用C方案，400人将死亡。如果采用D方案，有1/3的可能性无人死亡，有2/3的可能性600人全部死亡。你会选择哪种方案？（请将你选择的方案记录下来。） “亚洲疾病问题”实验 想象一下，一种罕见的亚洲疾病即将爆发，预计该疾病的爆发将导致600人死亡。现有两种治疗方案可供你选择。假设对各治疗方案所产生的后果估计如下： 如果采用A方案，200人将获救。（72%） 如果采用C方案，400人将死亡。（22%） 如果采用B方案，有1/3的可能性600人全部获救，而有2/3的可能性无人获救。（28%） 如果采用D方案，有1/3的可能性无人死亡，有2/3的可能性600人全部死亡。（78%） “亚洲疾病问题”实验 问题一是以获救的方式来进行描述的， 问题二是以死亡的方式描述的。 言语表达的方式会影响人们的决策。 “亚洲疾病问题”实验 抽烟的基督徒 当方案被表述为一种获得时，人们倾向于回避风险；当方案被表述为一种损失时，人们则更愿意冒险。 案例：转批评为激励，化腐朽为神奇 “前面你背得不错，老师再给你一点提示，你肯定能完整