亲爱的爸爸妈妈习题课件.pptVIP

亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 写作背景： 1988年10月21日，作者在南斯拉夫的克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之内，杀死7000多人，其中包括300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉痛的历史。从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷和沉重，感受到人民的悲哀和愿望，于是写下此篇文章。 作者简介： 聂华苓，1921年生于湖北。1949年去台湾，开始发表作品。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 整体把握: 1、速读课文，思考“亲爱的爸爸妈妈”这句话是谁在什么情况下喊出的？ 2、文章再现了半个世纪前的惨状，是想告诉我们怎样的心声？表达的主题是什么？请用文中的一句话表达。 3、再次速读课文，思考文章是按什么顺序行文的，给每一个部分命名一个小标题。 这几部分内容其实就是一次参观纪实，那么把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？” 疑点探究一 齐读引言部分，思考开篇说“那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。”是什么意思？为什么这个记忆又沉重又美丽？ （提示：结合文章内容思考。） “沉重”是纳粹对无辜者惨绝人寰的大屠杀。 “美丽”是对于面对屠杀塞尔维亚人表现的“整个民族的英勇” 。 “沉重”是纳粹对无辜者惨绝人寰的大屠杀 ：P36 “七千多人啊！”“一天之内，全杀光了！鲜血染红了三百五十多英亩的土地。”、 “300个孩子发出最后一声呼唤：‘亲爱的爸爸妈妈！’” ；P37“地上的人已老，地下的仍是儿童。”…… “美丽”是对于面对屠杀塞尔维亚人表现的“整个民族的英勇” 。 ：P36“一位老师的话：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’”；P38“没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。”第四部分被残杀的人写给亲人的只言片语…… 疑点探究二 1、再次跳读文章思考南斯拉夫人对此事的态度是什么？ “自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。” “他们在悼念会上念诗唱歌演短剧，悼念被杀害的人，表示决不能忘记历史。” 疑点探究： 2、对于这场战争，德国、日本、美国、中国各是什么态度？ P39\40： 例：德国：“他沉重地说：‘……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我简直就是禽兽！……’”“他说不下去了，坐下来掩面哭泣” 日本：狡辩不认罪 美国：想驳斥日本人 中国：宽恕罪人 疑点探究： 3、为什么特别记下西德作家与日本人的发言?　为什么许多人都走过去和明赫白握手？如果你在场，你会不会去和明赫白握手？为什么？ 感悟升华 在文中选取一段你感觉最能打动你的文字深情朗读，并谈谈欣赏的理由。（围绕中心展开分析） 示例： 1）凄风。苦雨。天昏。地暗。（朗读时顿挫有致） 白描的手法，这不仅是写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。 2）“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” （重读：“全是”） “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。 3）人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（语调深沉，一词一顿。） 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。 你对这样的战争——德国侵略南斯拉夫、日本侵略中国的血腥屠杀的行为，联系我国的悲惨历史，谈谈你的看法。 拓展延伸： 牢记历史，反对战争 努力学习，强盛国家 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 历史 ——“沉重”（残酷） 要和平，不要战争 现实 ——“美丽”（英勇）