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* 囚绿记 陆蠡 三维目标 1、在诵读课文的过程中体会作者情感。 2、在品味语言的过程中训练思维。 3、理解“绿”的深层寓意，学习文章托 物言志的象征手法。 常春藤 明确线索，理清思路 囚 绿 记 爱绿 囚绿 释绿 怀绿 （1-7） （8-12） （13） （14） 围绕“绿”展开思路，铺设线索。 三、合作交流，感悟体会 研习文本，品味语言 提示：品味语言的重点是抓住句子或语段中富有表现力的词语和所运用的修辞手法等。 思考题： 研习文本，品味语言 1、作者为什么喜欢绿色呢? 2、作者为什么要囚绿? 3、作者通过什么方式把绿写活了？ 找出文中描写常春藤的语句，我们 一起读一读，品一品。 三、合作交流，感悟体会 1、作者为什么喜欢绿色呢? ——绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 研习文本，品味语言 三、合作交流，感悟体会 2、作者为什么要囚绿? ——我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 三、合作交流，感悟体会 3、作者通过什么方式把绿写活了？找出文中描写常春藤的语句，我们一起读一读，品一品。 常春藤的特点 ——蓬勃 ——固执 ——向阳 品味语言方法小结 1、抓住精彩句段中富有表现力的词语来品读。富有表现力的词语往往是一些动词、形容词、叠音词、拟声词等。 2、抓住文中运用的各种修辞手法来品读。写景状物的散文中用得较多的修辞手法是比喻和拟人等。 此外，写法上的独到之处、句式上的有意变化等也可作为语言品味点。 课堂讨论 从“绿友”的遭遇中同学们得到了哪些启示呢？ 知人论世，探讨主旨 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ——白居易 铭记历史 * 铭记历史 陆蠡（lǐ）（1908—1942）原名陆圣泉，浙江天台人。 1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活出版社遭日军搜查，当时陆蠡正好外出，本应庆幸自己的脱险，但他出于责任感，独自一人去捕房问个究竟，结果被日寇逮捕，坚贞不屈死于酷刑之下。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。 巴金评语：他有优美的性格和黄金的心。 补充背景： 卢沟桥事件发生后，华北沦陷，整个民族陷入水深火热之中，富于爱国之情的作者为此而悲切痛苦。1937年11月上海沦陷， 作者此时生活的上海租界已成“孤岛”，日寇的侵略把他和广大文化战士隔离开来，这又使作者感到孤独。 本文就写于1938年“祖国蒙受极大耻辱的时候” ，由此他怀念起一年前暂住北平时，窗外的一树常春藤。 结合“绿”的特点和文章背景及作家生平的介绍，想一想：“绿”在文中仅仅指那株常春藤吗？它的深层寓意是什么？文章运用了一种什么写作手法？ 思考 小结 囚 绿 记 绿 蓬勃 向阳 固执 象征 坚贞不屈的民族精神 生命、希望 向往光明、自由 { 物 志 回忆学习过程，总结散文鉴赏方法 读标题，明文体，概大意； 找线索，理文脉，明思路； 品语言，细揣摩，悟感情； 明对象，析特点，晓写法； 抓背景，知生平，明中心。 练笔 1、生活中你最喜欢哪一种颜色呢？请仿照“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”的句式造句，表明你喜欢该种颜色的原因。