初中班主任务实教案分析.pptVIP

15、学生不接受批评，出现极端行为怎么办? 1、停止批评，冷静对之。 2、不要硬碰硬，随机应变。 3、“变逆着批”为“顺着说”，稳定学生情绪后再采取适当的措施。 案例： 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。作为班主任的我把赵某叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，这时大发雷霆，责令赵某：必须当天把所缺作业补齐。否则……。我原以为这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 　　 1、请评价老师的做法？ 　 2、对不交作业的学生该如何处理？ 16、学困生不学习怎么办? 1、从重视学生的成绩转变到重视学生的成长。 2、从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进步。 17、学生带手机进校园怎么办? 1、使用手机先“三问”。 2、约束使用时间。 3、设立手机管理员。 （1）编排座位的过程是一个教育过程，必须协调好教师主导作用与学生自主参与的关系。 （2）在选择编排座位的方式上，要体现对学生主体性的尊重，要讲求民主，尊重学生意愿结成同桌，但是，教师不能放弃引导权和决策权，要事先制定“游戏规则”，事中灵活调整。 （3）如何成功的编排座位，须要班主任系统地分析思考，整体部署。编排座位不可孤立进行，须要老师根据班主任工作的整体计划协调统筹，既要考虑不同阶段的工作安排的侧重点和相互衔接，又要考虑同一时段的班级各项活动内容的结构关系。要兼顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的机会。 18、如何编排学生的座位 19、如何培养学生自主管理的能力？ 利用主题班会培养自主意识 创造机会，训练能力 发挥班干部带头作用 建立表扬鼓励机制 20、如何形成良好班风？ 利用主题班会 利用家长会 发挥班干部作用 与任课教师合作 充分利用活动 案例简述： 现在一些学生不愿当班干部，他们认为班干部简直就是老师的“打工仔”，经常有做不完的工作。一到中午，课代表们就不见了踪影，原来是到办公室帮老师批考卷了。他们每人带着一支红笔，根据老师的正确答案一张一张对照着批。期末这段时间，由于老师的“作业”不断增多，导致考卷堆积在办公室里。所以，课代表们便成了“小老师”，天天在办公室里忙碌着。 　　 当你遇到这种现象，你将怎么办？ 分组活动： 围绕主题进行交流讨论:“ 班主任工作职责有哪些?” 把本组达成的共识写在一张大纸上； 各组讨论的结果都张贴于墙上； 各组选派一名学员阐述原因； 全班同学浏览、观看各组讨论的结果； 每个同学从张贴的条目选出认可的5 －10 条记录下来。 策略 拓展管理视野 南风效应 木桶原理 二八法则 项目管理 赏识教育 关注弱势 创建特色班级 策略 新 活 实 管理 期望 营造生命成长的空间 花香 书香 心语 文化 歌声 运动 规则 “做一个快乐的班主任” 　　一个班就象一个花园，有花也有草，即便是花也是各式各样的，你可以经常看花，也可以看看草，花草都能让你心情愉快的。 研究课题讨论 创建学习型班集体的实践与研究 建设班级生态文化的策略研究 运用管理学、组织行为学原理做好班级管理的实践研究 目标管理模式的有效性研究 班主任管理能力培养研究 留守儿童教育之班级管理策略 班级管理叙事研究 一颗心呼唤另一颗心; 一片真情感动另一片真情; 一个灵魂摇动另一个灵魂; 一个生命携起另一个生命! 我们播种幸福,一定会收获幸福!!! 教 育shi 感言 初二（3）班入校不久，班主任杜老师发现不少学生在使用零用钱上很大方，部分人有追求吃穿苗头，常有互相请客吃饭等现象。为把学生精力引导到健康发展和学习上，且形成勤俭朴素生活作风，班主任拟召开一次主题班会，以扭转班级风气。 某七年级（1）班下学期，原班主任因工作调动离职，语文教师张某接替。张老师经观察发现，该班纪律松散，缺少班级活动，而且小团体比较多，班干部作用没有正常发挥。全班入学成绩较好，但目前一般。经了解，张老师判断，出现上述现象的原因是班主任调动、更换造成的。 1.班主任接班应当作哪些准备工作？ 2.该班学生特点是什么？ 3.为扭转班级整体风气，张老师应做好哪些工作？ 七年级3班第五节是数学课，任课教师小王是刚参加工作的新教师。当小王走进教室门时，发现学生大都面带微笑，以某种