船长第二课时教案分析.pptVIP

苏教版国标本六年级上册 姑苏区教师发展中心 李 琴 2015年4月16日 遇险——救援——殉职 阅读小说： 梳理故事情节 想想这篇课文讲了一件什么事? 课文选自法国著名作家雨果的同名短篇小说。主要讲哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随船一起沉人深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 阅读小说： 梳理故事情节 阅读小说： 了解人物形象 如何读懂人物语言 默读课文，关注文中的人物语言描写，想一想这些语言是在什么情况下说的？从中你能感受到哈尔威船长是一个怎样的人？写一写自己的体会。 人物语言 “大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!” 顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。 关注话语所处的环境，有助于我们揭开人物语言的秘密。 人物语言 “大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!” “请大家安静，注意听命令!请把救生艇放下去。妇女可以先走，其他乘客跟上，船员断后。尽量把60人全都救出去!” 关注话语表达的方式与语气，有助于我们加深对人物形象的感受。 人物语言 “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” “洛克机械师在哪儿？”黑暗中船长威严的声音响起。 “船长叫我吗？” 洛克机械师大声问道。 “炉子怎么样了？”船长问。 “灭了。”洛克机械师回答道。 “机器怎样？”船长紧接着问，因为他知道，火一灭，机器无法运行。 “停了。” 人物语言 “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。 简短有力 沉着镇定 人物语言 “船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 智慧果敢 人物语言 “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 关注话语表达的独特形式，更有助于我们对人物形象的感受与体会。 勾连阅读 “必须把60人全都救出去!” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” “快救克莱芒！”船长喊道。 舍己为人 关爱女性 关心弱小 仁爱之心 山一样的沉稳 水一样的柔情 侠骨柔情 勾连阅读 哈尔威船长站在指挥台上，…… 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，…… 船长哈尔威屹立在舰桥上，…… 浮雕式的英雄形象 立体 鲜明 哈尔威船长站在指挥台上，…… 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，…… 船长哈尔威屹立在舰桥上，…… 勾连阅读 船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。 大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。 求援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。 看似闲笔 ，实则高明 ，通过对比衬托出船长的沉着镇定、果敢智慧 勾连阅读 读小说，千万不要走马观花，要学会回看勾连，在那些看似不经意处驻足停留，细细品味一番，定会有不一样的收获。就如这篇小说一样，随着我们步步深入的阅读，一位侠骨柔情的船长，一位具有震撼人心