高二物理电场线1.docVIP

《电场线》教学设计 江西省南丰一中 聂应才 ? 　　观察分析实物演示、实物影视、图片和电脑动画等情景，使学生认识到电场线建立的根据和特点，也认识到知识的客观性和真理性，不能主观臆断。 ? 　　三、教学重点、难点 ? 　　重点：电场线的特点和匀强电场。 ? 　　难点：电场线特点的分析和用电场基本性质来研究电场的方法。 ? 　　四、实验器材及教学媒体的选择与使用 ? 　　感应起电机、电场线演示板、多媒体投影系统。 ? 　　五、教学方法 ? 　　提问、讨论、讲解、观察、分析和综合、练习反馈。 ? 　　六、教学过程 ? 过程 学生活动 教师活动 教学策略 课题引入 1．提取学生已有的知识：电场的基本性质。 ? 2．设问：如何形象直观描述电场。 1．利用动画模拟情景帮助学生回忆电场的基本性质。 ? 2．提问引出新课题。 利用动画模拟，提取学生已有知识，从而引出课题。 知识目标 了解本节课的目标。 直接叙述本节课内容。 学生清楚本堂课的目标，从而有的放矢 电场线的定义 知道电场线的定义。 讲解电场线的定义。 利用三点切线，同时以声音、图象和文字强化学生对电场线定义的理解。 电场线的实验基础 观察、听解电场线视频。 播放电场线影视。 通过观看电场线视频，使学生认识到电场线的实验基础。 典型电场线的分布 观察典型电场线模拟动画分布。 点击典型电场线模拟动画，反复强调学生观察不同电荷其电场线的特点。 观察典型电场线模拟动画，承上启下，对上面电场线实验影视进行进一步强化，同时为电场线的特征作好奠基。 电场线的特征 通过前面的影视和动画，结合图片和动画的演示，总结归纳出电场线的特征。 1．结合前面的影视和动画模拟，用图片加强学生得出电场线特征一。 ? 2．利用动画模拟引出电场线特征二。 ? 3．打开几何画板制作的动画，得出电场线特征三。 1．电场线特征一，由前面的影视和动画模拟以及现在的图片得出。 ? 2．利用动画模拟，先移入试探电荷，从电场力得出电场的性质，然后移除试探电荷，移入A、B、C三点，分析相就三点的场强强弱，从而得出电场线特征二；同时也渗透着“用外界作用认识物质本身本质”的思维。 ? 3．打开几何画板制作的动画，改变电荷q1和q2的电量，分析得出电场线特征三。 匀强电场 观察匀强电场的模拟动画，清楚匀强电场的电场线。 演示匀强电场的模拟动画，同时用疑问的方式激发学生的思维。 反复观察匀强电场的试探电荷的电场力，分析出匀强电场的电场线分布。 课堂练习 思考电场线的习题。 出示电场线习题，给出足够的时间，让学生思考。 反馈学生对电场线内容的理解。 七、教学板书 ? 　　1．定义：在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这样的曲线就叫做电场线。 ? 　　2．特征： ? 　　a．从正电荷(或无限远)出发，到负电荷(或无限远)终止；且不能相交。 ? 　　b．电场线越密的地方，场强越大；电场线越稀的地方，场强越小。 ? 　　c．电场线的分布特征由产生电场的源电荷决定。 ? 　　3．场强的大小和方向都相同的电场叫做匀强电场 ? 　　八、作业布置 ? 　　课本第125页第4题和第6题。 ? 　　九、教学反思 ? 　　这是一节对全校师生进行多媒体示范的课，从教学设计看，它突破了许多同行对电场线的简单认识，认为内容少教材篇幅也少，把重点放在习题的练习，但本人设计时，利用多媒体技术反复却不重复深化电场线的理解，其途径就是多角度显示电场线情景，促使学生有意义建构电场线，而不是通过大量练习条件反射。得到同行的认可。 ? 　　从选择制作课件软件看，本人故意选用了一线教师熟悉的PowerPoint软件作为载体，但在PowerPoint软件中插入了flash动画、wmv影视和VBA宏加强它的交互性，这正是大多数教师所需要的PowerPoint软件技术。正如，一位同行所说：用PowerPoint软件制作课件，要使人们觉得它不是PowerPoint软件制作的。本多媒体课件，正反映了这一特征。巧用PowerPoint软件的母版技巧，使PowerPoint软件的流线性特色成为人类思考的非线性表现。