孩子早期阅读习惯培养与常见问题祥解.ppt

亲子阅读常见问题（8） 八、阅读时要不要教宝宝认字？ 顺其自然，不因为反对的声音而可以制止孩子的识字兴趣，也不因赞成的声音强迫孩子如此。 如果孩子喜欢，可以尝试指读的形式 孩子在阅读时认多少字并不重要，重要的是形成了对字的敏感。 亲子阅读中常见的问题（9） 九、5岁的孩子不愿意独立阅读怎么办？ 1、一个不那么恰当的假设 2、尊重孩子的选择 3、伺机引导 亲子共读VS独立阅读 亲子阅读密切亲子关系的功能是独立阅读不能代替的。（松居直） 刚识字不久的孩子在阅读时，需要拼命将其置换为头脑中的现实事物，因此不能很好地享受故事的趣味或有趣的表达方式。 即使已经能够识字，听故事仍然是有趣的事情。 实证性的研究证实了一件父母都知道的事：绝大多数的孩子都喜欢别人念书给她听。 亲子共读VS独立阅读 一个低年级的小朋友，识字还不多，并且词汇积累也不够多，一本陌生的书里那些陌生的词汇会非常容易吓到他。而且，由于他自身的语言体系还没有完全建立，即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，哪里还能享受什么阅读的乐趣？而父母读给她听，所有的句子都是连贯的，即使有些词语他不懂，也可以及时询问，或者根据上下文就能猜出来，这样他就能轻松享受读书的乐趣。在这种享受似的倾听中，他获得了更多的词汇，也培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。--邱凤莲《大声读给孩子听》，P30 亲子共读VS独立阅读 独立阅读是孩子独自与书本的对话，而亲子共读，却是家长、孩子、书本三者之间的对话。这两种读书的状态是不一样的。亲子共读有利于引领孩子阅读的方向，启发孩子读书的深层次思考….我建议亲子共读可以坚持到孩子上中学以前，或者更久。 ----邱凤莲《大声读给孩子听》，P30 亲子共读VS独立阅读 听故事时，除了家长和孩子之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到了他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，使之成为背景知识的一部分，进而增强他们的阅读理解能力。 孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。…… 亲子阅读常见问题（10） 十、孩子对读物的注意力和父母不同步怎么办？ 跟着孩子的感觉走！ 孩子的阅读是通过读图进行的！ 如果孩子听不懂的话，他会提问的。多看几遍插画之后，也慢慢会懂的。 孩子更关注画面！ 在一项对9个3-5岁的孩子进行的研究中，研究人员将这些孩子听家长讲故事的情形录下来（共150个小时），并对孩子们提出的问题进行分析。结果发现，孩子们总共问了2725个问题，而绝大多数和书上的图画有关。平均起来，孩子对每一本书提出7个问题，而关于图画的问题与关于故事内容的问题的比例为2:1.令人惊讶的是，其中只有少于10%的问题与书中使用的文句有关，只有5%的问题是关于字的意义。 孩子早期阅读习惯培养及常见问题 你或许拥有无限的财富、一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。 ——Jim Trelease《朗读手册》 如何培养孩子的阅读习惯 1 亲子阅读中常见的问题 2 一、如何培养孩子的阅读习惯 可以考虑从胎教开始 让书成为生活秩序的一部分 营造有助于唤起阅读欲望的图书环境 合适的读物或有决定性的影响 家长的参与及参与的方式很重要 一、如何培养孩子的阅读习惯 丰富孩子的背景知识 “捣乱”行为可以容忍 亲子互动要自然 适当赞美唤起良好情绪体验 借助老师的力量 “规定”或“贿赂” 关于胎儿对阅读感知能力的研究 北卡罗来纳大学的心理学家安东尼.迪卡斯伯和他的同事在他们的实验中，曾要求33位怀孕的妇女在孕期的最后6周内，每天朗读3次某个童话故事中的特定一段。有3段不同的故事供这33位孕妇选择，每位孕妇选择其中一段。婴儿出生52个小时后，研究人员给每个婴儿一个奶嘴和一副耳机，从耳机里，婴儿可以听到一位女士（不是他们的母亲）朗读这3段选定的故事。研究人员通过计算婴儿吸奶嘴的速度推断出，婴儿比较喜爱出生前母亲一直朗读的那一段故事。 让孕妇在产前两个半月开始读书给胎儿听，结果发现，婴儿在听到新的故事时，心跳会加速；当他们听到熟悉的故事时，心跳会变缓。 婴儿在胚胎时期就能对特定的声音感到熟悉，而且会将这些熟悉的语调与舒适感和安全感联系到一起。所以婴儿从出生前就开始学习了。 图书的可获得性影响阅读习惯 研究结果支持一个众所周知的道理：当书很容易取得，当环境中充满读物时，阅读就很容易发生。家中是否是个充满读物的环境，与孩子的阅读量相关：读的越多的孩子，家里通常有越多的书籍。---斯蒂芬.克拉生：《阅读的力量》 Worthy与McKo