社交礼仪概述祥解.ppt

第三节 礼仪的教育和礼仪修养 一、礼仪教育 (一)礼仪教育的意义 我国素有“礼仪之邦”的美称，具有尊老敬师、讲究礼让、待人以诚、礼貌待客、维护民族尊严等优良传统，但在现实生活中，我们却常常看到这样的状况： 有礼不让人，无理搅三分，在社交活动中，脏话满口，动作粗鲁，在涉外活动中奴颜卑膝等，礼仪失范的现象也不在少数。因此，加强礼仪教育具有十分重要的现实意义 (二)礼仪教育的方法 1．提高对礼仪重要性的认识； 2．培养人人遵守礼仪的习惯； 3．加强学校的校风校纪建设。 ★ 只要我们通过礼仪教育，增强礼仪 意识，养成时时处处遵守礼仪的习惯， 就可以使我们的社会更加文明，更加美 好。 二、礼仪修养 礼仪修养，主要指人们为了达到一定的社交目的，按照一定的礼仪规范要求，并结合自己的实际情况，在礼仪品质和礼仪意识等方面所进行长期的自我锻炼和自我改造，以及由此形成良好的礼仪品质和礼仪意识。礼仪修养规范着人们的礼仪行为。 礼仪教育的根本目的就在于培养人们的礼仪品质与礼仪意识，提高人们的礼仪修养。 (一)礼仪修养的特征 礼仪修养是一个错综复杂的过程。它具 有以下特征： 1．礼仪修养的同步性 2．礼仪修养的时代性 3．礼仪修养的长期性 (二)礼仪修养的方法 I．在实践中锻炼 2．以伟人为榜样 3．严于解剖自己 三、礼仪修养的相关因素 提高礼仪修养，需要长期的努力，同时不能仅 仅停留在礼仪本身。人们在提高礼仪修养的同时， 要注意自己的道德修养、性格培养和美学素养。 (一)道德修养 道德是一定社会或阶级调整人和人之间及个人 和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和 规范的总和。 礼仪是道德的外在形式，道德是礼仪的基础， 二者是“形于外而诚于中”的关系。任何一种礼仪都 离不开道德，“道德仁义，非礼不成”，以礼待人， 按礼行事，正是道德高尚的反映。 (二)性格培养 性格是人对现实的稳定态度及与之相适应的习惯化的行为方式。在现实生活中，人的性格是各不相同的，而不同性格特征的人在社会交往中会产生不同的效果。 最受人欢迎的性格特征有10个 它们是： (1)诚恳；(2)诚实； (3)了解； (4)忠心； (5)可信；(6)可依赖；(7)聪明；(8)关怀细心； (9)体谅；(10)热忱 最不受人欢迎的性格特征有10个 它们依次是： (1)欺诈； (2)稀奇古怪; (3)恶意； (4)残忍； (5)不诚实； (6)不真诚； (7)做作； (8)不可信赖； (9)冷漠； (10)贪得无厌 (三)风度培养 风度，是指人的美好的言谈举止和心态。它通过人的音容笑貌、言谈举止和服饰打扮等外在形式表现出来，它是人格魅力的辐射，内在气质的焕发，是一种可品味而难以言传的综合品格的表现。 美的风度的共同特点是：真诚谦逊、 热情持重。 风度的养成途径有： (1)饱满的精神状态； (2)诚恳的待人态度； (3)健康的性格特征； (4)幽默文雅的谈吐； (5)得体的仪态和表情动作 (四)美学素养 美学，是研究现实中美的对象、人对世界审美认识的特点和审美心理规律，以及按照美的规律进行艺术创作、艺术欣赏、艺术批评的一般原则的科学。 现代礼仪要求人们用一系列的行为道德规范去支配自己的言行，做到心灵美与外在美的统一。借鉴和运用美学原理，可以美化生活、美化环境、美化人与人之间的关系，使人们的心灵更加纯洁、情操更加高尚，从而进一步净化社会风气，提高现代礼仪的实效性。 人们在提高礼仪修养的同时，还必须学习美学，提高自己的美学素养。 弘扬我国优良的礼仪传统，加强礼仪学习 和教育，是人们成功交往的需要，也是加 强社会主义精神文明建设和培养“四有”新 人的需要。有“礼”走遍天下，无“礼”寸步 难行。愿我们每个人都能递给社会一张彬 彬有礼的“名片”。 小 结 本章讲述了礼仪的由来和内涵；分析了礼仪的实质和特征；强调了礼仪的性质、原则和作用；介绍了礼仪教育和礼仪修养，并就其方法进行了探讨。 讨论题 1．大学生应从哪些方面加强礼仪教育？ 2. 为加强自身的礼仪修养，你认为大学生须从何处入手？ 3．提倡礼仪，为什么要求“彬彬有礼，讲究得体，妙在自然，贵在真诚，基在修养，要在尊敬，重在自律”？ 教养存于细节 细节展示素质 细节决定成败 大学生实用礼仪 主讲：刘林 第一章 礼仪概述 【学习目标】 1．了解礼仪的由来、内涵； 2．描述礼仪