《考纲》及《考试说明》与高考试题的对接研究(新课程培训专题发言资料)祥解.ppt

《考纲》及《考试说明》与高考试题的对接研究 一叶绿舟工作室 ◆ 《考纲》及《考试说明》与高考试题三者的总体关系 ◆ 《考纲》与《考试说明》之间的关系 ◆ 《考纲》与高考试题的对接 ◆ 《考试说明》与高考试题的对接 ◆ 《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科?课程标准实验版）及《2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》（理科?课程标准实验版）与“2013年四川高考生物试题”的对接 在课标的宏观指导下编写教材； 大纲：落实课标的精神 ；全国各地是一样的，因此不能照顾全国各地的具体情况； 考试说明是对大纲的具体细化； … … … 考试要尊重课标、教材和大纲。 ——四川省教育研究所 何兴明 考纲 考试说明 高考试题 一. 《考纲》 、《考试说明》与高考试题之间的关系 《考纲》是总体要求；《考试说明》是对《考纲》的细化；高考试题是对《考试说明》的具体体现。 二. 《考纲》与《考试说明》之间的联系 ◆《考纲》的版本 ■2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科） ■2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版） ◆《考试说明》的版本 ■2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科） ■2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版） ◆《考纲》与《考试说明》的之间的关系 ■两者存在对应和先后关系：先有《考纲》后有《考试说明》 ■后者是对前者所提要求的具体细化：前者对节做要求；后者对知识点做要求 ◆《考纲》与《考试说明》的之间的对比 《考纲》 Ⅱ Ⅱ Ⅰ （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用 1-1细胞的分子组成 必修1 ?分子与细胞 要求 知识内容 主题 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ （1）蛋白质、核酸的结构和功能 氨基酸及其种类 蛋白质的结构及其多样性 蛋白质的功能 核酸在细胞中的分布 核酸是由核苷酸连接而成的长链 ? 1-1细胞的分子组成 必修1?分子与细胞 说明 要求 知识内容 主题 《考试说明》 ◆ 《考纲》是全国各地考试知识范围的蓝本，因此，高考试题的命制不能超“纲”。 ◆ 《考纲》是全国各地考试知识范围的蓝本，因此，全国各地高考的侧重点就不尽相同。 ■各地对知识点的要求层次不同：教材版本不同 ■各地对知识点的考查范围不同：理综比重不同 三. 《考纲》与高考试题之间的对接 ? ? ? 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅰ.考试性质 Ⅱ.命题指导思想 Ⅲ. 考试内容 Ⅳ.考试形式与试卷结构 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅰ.考试性质 选拔性考试 …… 因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 高考试题必须具有承载选拔的功效，并非所有考生都会做，也并非没有考生不会做,而是要面向全体学生,力求考查出学生的真实综合能力。 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅱ.命题指导思想 遵循四个“有利于”，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学实际，以能力测试为主导……突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。 四川考题要考查的主干知识和重点知识是不会发生大的变化的。因此，我们研究四川近几年的高考试题是具有指导意义的。 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅲ. 考试内容 ◆考试的能力要求 ◆考试范围与要求 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅲ. 考试内容 ◆考试的能力要求 ■理解能力 ■实验与探究能力 ■获取信息的能力 ■综合运用能力 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅲ. 考试内容 ◆考试范围与要求 ■考试范围 ■考试要求 Ⅰ.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ.理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 基础立意 能力立意 四. 《考纲说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅲ. 考试内容 ◆考试范围与要求 25 113 45 小计 7 未作明确要求 未作明确要求 选修1 3 37 23 必修3 3 38 10 必修2 12 38 12 必修1 实验与探究能力 能力立意（Ⅱ类） 基础立意（Ⅰ类） 要求层次（掌握程度） 教材 能力立意是基础立意的2.5倍 四. 《考试说明》与高考试题之间的对接 对《考试说明》的解读 Ⅳ.考试形式与试卷结构 ……采用物理、化学、生物合堂分卷的形式，