护理临床带教指南祥解.ppt

临床教学是相互学习、相互成就的一个机会，这样两者兼得 带教老师为了很好的完成带教任务，就会不断的加强自身的学习，以免在学生面前丢面子 学生的理论基础应该扎实，只是脱离实践，带教给予的是引导。在这个过程中带教老师也可以从学生身上学到不少东西 带教过程中老师应善于总结 总结自身存在的问题 总结更好的教育方式 就存在的问题进行改进 总结 总结护生存在的问题 我认为： 护士带教老师 学历 ？ 资历 ？ 关键问题 责任心强 工作认真 将实习生带入一个充满关爱的实习阶段，至少在她们的心里能激起一丝暖意！ 对实习生在操作时放手而不放心，这样即是对她们负责，也是对自己负责 不能因自己一时的疏忽而将学生带入一生的不安与自责中去。 要尽可能地创造机会让她们进行更多的带技术性的操作，不能让她以为你只是让她在打杂，这样就会使她逐步丧失兴趣。 每一个带教老师都要时刻铭记自己是一个师者 不但要有师者的学识 还要有师者的人格魅力 我们更多的用自己的谦和、宽容、敬业、乐观去影响学生，多想想学生的需要和师者的责任 毕竟这一群可爱、朝气的孩子，日后就是我们专业的一个个支点…… 老师们，辛苦啦！ 带教工作任重道远、功在千秋！ 谢谢聆听！ 严格细致带教 1.实习护士到科室，护士长向护生介绍科主任、护士长、带教老师及本科室的环境、床位的安排、物品放置、贵重器械使用、保养及注意事项。 2.第一天到科室,护士长登记护生的住址、联系电话，交待护生上夜班不能离开医院，以确保护生的人生安全????????? 3.护生上班要求每班提前15分钟到岗。 4.护生做好分管床位的宣教、病历书写及基础护理工作，参加所管床位的主任或主治医查房，懂得从哪些方面观察病情，带教老师提问护生所管病人的情况，并能说出疾病相关的阳性体征及护理要点。  严格细致带教 5.实习四周以上科室，在带教老师的指导下完成一份护理病历。 6.每周科内组织业务学习和教学查房（包括典型病历的查房）。 7.每月由总带教老师和带教老师共同对护生从仪表仪态、学习态度、工作作风、服务态度、无菌观念、基础理论、操作能力、健康教育能力等方面进行量化评分，记载于实习手册上，并将评价结果及时反馈给护生，使护生能够及时了解自己的不足，不断改正，不断提高。 8.有详细的周带教计划，每月总带教老师检查本科室带教计划的落实情况。 9.出科前进行理论知识和操作技能考核。 三、加强学习，逐步培养独立工作的能力 护生在实习阶段应加强学习 将理论联系实际、结合实际 分期制定目标 不断积累经验 实习时间一般为4周  (1)第1周第1天介绍科室环境，各项规章制度，病区病种、特点;第2、3天熟悉病区情况。 (2)第1周后4天～第3周末，跟随老师进行实际操作观摩和亲手操作。 (3)第4周总结本科所学知识，并进行讲解和演练。 临床实习三阶段（学生的适应性分期） 初期：老师应先示教，使她们掌握要领，及时加以指导纠正，采取多鼓励少批评的教学方式，使护生在短时间内适应环境。 中期：老师应适时激发她们的积极性，尽量给她们提供操作及书写机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正，并加以分析，使护生养成良好的工作作风和学习习惯。 后期：护生在实习中积累了一定的经验，此阶段可鼓励护生独立进行各种护理工作（放手不放眼），书写标准护理文书，培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担任的护士岗位，培养独立工作能力。 四.培养独立思考解决问题的能力 护生在实习过程中，要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，教会学生学会三动： 动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）； 动手（学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科护理）； 动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育工作）。 遇到问题做到四多： 多观察 多思考 多分析 多沟通 沟通是一门艺术，也是解决问题的最好方法。 五、因才施教，挖掘潜能? 操作技能 心理素质 接受能力 理论知识 个体差异 影响临床实习情绪的因素 师生关系 语言艺术 教学态度 更换老师 默契性 在意称呼 业务素质 98.4% 90.2% 88.5% 65.6% 62.3% 54.1% 50.8% 五、因材施教，挖掘潜能 熟悉每一位学生的特点，灵活运用讲授、提问、引导等教学技巧，提高实习生理论与实践相结合的学习能力 90后护生的典型特点 1.自我为中心（个性张扬、独立专行） 2.自信但较为脆弱 3.自控能力较弱 4.主动意识差，反应缓慢 5.纪律观念薄弱 6.理论知识缺乏 理论知