对北京市怀柔区新课程方案的思考(昝荣亮)祥解.ppt

一、北京市地方课程的实施 北京市地方课程包括：专题教育综合、中华优秀传统文化、书法、中国梦、我们的城市、我爱北京等。这些课程既可以单独开课也可以整合实施。 1.专题教育综合课程。建议开展多种形式的主题活动，整合实施。如，展览、与学科、班队会、综合实践活动整合为主题实施。如，实验小学的《校园志愿者》、怀柔二小的《二小行礼 礼尚光明》等。 方法：梳理学科、综合实践活动课程、班队会中与专题教育综合中的结合点，设计主题活动。 对新课程方案的几点思考地方课程 2.书法 短课：每天练字10分钟，配上清新舒缓的音乐。临帖、书法教师把教学内容录成微课供学生学习。 学科作业：各学科的书面作业，教师要当做书法课对待，培养学生良好的写字习惯。 综合实践活动：《走进书法艺术》了解书法文化 3.中华传统文化 目前整合到语文学科中。其实品生、品社、综合实践活动等都可整合。 对新课程方案的几点思考地方课程 4.中国梦、我们的城市、我爱北京 同样采取与其他课程整合的方式。 学校要做好北京市地方课程的实施计划，抓好落实、管理、评价。 对新课程方案的几点思考地方课程 二、怀柔区地方课程 1.《美丽的怀柔》是一个开放的发展的课程。因为怀柔在发展，怀柔不断有新的美出现。凡是能体现怀柔美的内容都可以是《美丽的怀柔》的课程内容。 如，《五彩九渡》、雁栖湖中的APEC会址 对新课程方案的几点思考地方课程 2. 《美丽的怀柔》的实施，建议与学科课程、综合实践活动课程整合实施，结合社会资源实施，如，杨宋的《走进鹿世界》、《花世界》、怀北《好吃营养的红肖梨》、渤海《渤海原生栗树调查》、可以结合“板栗节”开展各种活动。 3.还要设计更多的怀柔区地方课程。 对新课程方案的几点思考地方课程 一、校长要设计好学校的办学理念和目标 二、根据学校的办学理念和目标结合学校实际积极开发校本课程。 三、集思广益，实现国家、地方、校本三级课程的有机整合，通过内容与实施方式设计与整合，形成即落实课程标准，实现培养目标，又支持学校办学理念和目标的学校课程。 四、加强课程实施、管理、评价，保证学生习得的课程达到标准。提高学校的课程领导能力。 对新课程方案的几点思考学校课程 一、建设复合型教师队伍 1.复合型教师是好教师的标准之一 2.复合型教师是教师发展的方向 3.复合型教师课程整合的需要 落实新课程方案的保障 二、突破学科壁垒 学科壁垒是过去过分强调单一学科教学的结果。教师只认识到自己所任学科的意义和价值，对其他课程不了解，甚至轻视。形成学科本位主义，影响了教师正确学生观、教育观的形成。 新课程方案要求课程整合，全面育人。心中有术，目中有人。 落实新课程方案的保障 三、形成教师团队，教师间要善于合作 教育是一个整体，教师群体的教育理念必须协调一致。 学科内、学科间的联系与整合、跨学科的综合实践主题活动需要教师之间的合作。 落实新课程方案的保障 四、教师要近进一步更新观念 把学生置于主体地位，给学生更大的自主学习的时空。 贴近学生生活，以学生真实的问题核心，设计和实施主题活动。 落实新课程方案的保障 五、要创新管理方式 学校的领导要积极研究适合新课程方案的管理方式，需要创新和突破。 通过新的管理方式激发广大教师的积极性和主动性，发挥他们的教育智慧。 落实新课程方案的保障 六、加强学习和研究 学习政策法规 学习基础理论：儿童发展心理学、教育心理学、生理心理学、学习理论、课程论 研究课程方案的改进与落实、研究课程的整合、研究实践学习 落实新课程方案的保障 谢谢您的参与！ 对北京市和怀柔区新课程方案的认识与思考 怀柔区教科研中心 昝荣亮 2015.9 整合课程整体育人 体现培养目标、课程标准、教材、评价的整体性、一致性和协调性。 关注学生的生命价值和意义 加强学科间、课程间的整合 新课程方案的思想 培育和践行社会主义核心价值观 学科课程和实践课程共同完成培育和践行社会主义核心价值观的任务。 各学科拿出10%的课程用于学生实践活动。 培育和践行社会主义核心价值观仅靠说教、宣传是不够的，还要通过实践。 新课程方案的思想 加强实践学习 人的学习有两种，一种是间接学习，一种是直接学习即实践学习。 国家的课程改革由原来的单一学科体系，变为由学科课程体系和活动课程体系构成，但活动课程的量不足，实践中还常常被忽略和取消。 新课程方案的思想 贯彻部分学科改进意见，准确落实课程标准。 学科改进意见是就目前落实课程标准的实际情况提出的，是为了更好的落实课程标准。它提出了目前落实课程标准中存在的问题，并提出了建设性的意见，具有普遍性