九年级化学 学科新课程教学导学案.docVIP

九年级化学 学科新课程教学导学案 审核人签字： 授课年级 ?九年级? 学科 化学?? 课题 课题4爱护水资源 ? 贾英 课型 新知探究 课时 ?1 授课时间 ? 教材分析 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。 节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在踝内外的一些活动中自己去寻求并获得。 本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，所以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。 设计理念 ??通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学目标 、知识与技能： 1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 二、过程与方法： ?通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 三、情感、态度与价值观： 1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （3）认识网络资源在学习中的作用。 重点难点 重点： 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 难点： 1、相关资料的收集整理及探究活动的开展； 2、充分调动学生的积极性。 教学方法 ?? 联系实际，分析讨论，激发兴趣。 关键问题 ??世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。保护水资源的重大意义，如何合理利用和保护水资源。 教学准备 ?《导读单》、《训练拓展单》 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 创设情境，呈现本节课的探究课题 2分钟 引入新课 教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。 学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。 师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 1、表现出积极的参与兴趣。 2、怀着浓厚的探究欲望进入到下一个教学环节 小组合作，发现问题 5 分 钟 发现问题并整理 请大家把在预习过程中出现的问题进行一下讨论，小组长负责?整理。 将每个学生存在的问题充分展现出来。 小组交流，寻找差距 10 分 钟 各小组进行展示，发现全班的共性问题，并寻找解决方法 让每个小组将自己的最终方案展示在各自的黑板上供其他组同学进行评价。 培养学生积极的学习态度，大胆的回答并展示出自己的答案。体验合作的愉悦。 教师点评，提升意义 3 分 钟 根据学生的具体情况，对不太清楚的知识点进行点拨，使学生的知识更加完整、系统化。 将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，使学生的知识系统化，完整化。然后就是对某些知识点进行深化。 仔细聆听，记好笔记，归纳整理。 随堂训练，体现能力? 15分钟 发放训练拓展单，让学生限时训练 发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况 认真的自主完成，使训练能达到预期的目的 解答疑难 5 分 钟 对知识的应用做适当的解释，使学生的视野更加的开阔 通过完成问题训练单，学生可能就会发现自己学习中存在的问题，老师此时做以解答，会使学生感到豁然开朗，眼前一亮。 学生将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。 板书设计 课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 1．地球表面约71％被水覆盖着。 2．淡水资源极度短缺。 二、爱护水资源 1．节约用水。 2．防止水体污染。 ①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 ②来源：工业污染、农业污染、生活污染。 教学 反思 ? 九年