《囚绿记》考试课件.pptVIP

1、“囚绿”是什么意思？课文中哪几段是写“囚绿”？ 说一说 1、为什么要“囚绿”？ 说一说：作者又为什么要释绿呢？ 人居斗室为“囚”，木处方院为“困”。 是不是把本课的题目改成《困绿记》好些？ 请同学们结合文章写作背景，探究作者透过“常春藤”这美丽的外衣，想要表达什么深意？ 《囚绿记》写作背景 《囚绿记》就写于抗战爆发后（1938年），当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻。在上海坚持抗日文学的作者由此怀想起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是，满怀深情地写下了《囚绿记》。 从而，文章引申出更深层的意蕴：因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑心情。 写一写 选择最能打动你的或能给你启示的语言进行美点赏析。以“致＿＿”为题，写一段话。 提示: ①补充的对象可以为蓬勃的绿色、不屈的常春藤、令人敬仰的作者等。 ②写出自己的独特感受。 * * 囚绿记 陆蠡 整体感知 绿——囚 绿 绿—— 绿 2、“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？ 念绿（ 14 ） 囚绿（8 -12） 释绿（ 13 ） 恋绿（1 - 8） 行文线索 爱绿至极 2、为什么爱绿？ 生命、希望、慰安、快乐 一、渴望阳光的执着。 二、失去生命的颜色。 三、被迫南归。 ——释囚（放绿）（敬意） 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 托 物 言 志 蓬勃、 向阳、 固执 生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神 象 征 绿 以小见大 拓展延伸： 常春藤“永远向着阳光生长”“不屈服于黑暗”的精神，让作者想到了坚贞不屈的中国人民，联系生活，“常春藤”精神给你什么深刻的人生启示？ 永远向着阳光生长！ 永不屈服于黑暗！ 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。 因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。 海伦·凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学． 从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。