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做有信仰的教育 构建发展性教师评价方案 定陶镇中心学校 苏冠新 2015年5月 校训： 为天下储人材，为国家图富强 师道： 养气浩然，为学日新 追求： 气有浩然，学无止境 理念: 教师发展的沃土，学生成长的乐园 养心育德，养根育能 给学生一个喜欢学校的理由 用爱唤醒爱 通过真诚实现沟通 送出欣赏得到卓越 给予信任获得力量 给予宽容张扬个性 激发师生的信心和潜能 培养学生的健全人格 为学生的终身发展打下扎实的基础 教风 修身立范 乐业善导 校风 礼爱蕴美善 探究觅真知 学风 学精于勤 智源于思 教风学风.doc 用爱唤醒爱 通过用全身心的投入 让家长感受到山大附中的老师 有爱心 肯奉献 有能力 人人有事做 事事有人做 人人都是管理者 淡化校长管理职能 学校领导力在学术 精细化教师评价机制： 一级指标： 职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率 权值分别是10分、20分、20分、20分、20分、10分。 职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等4个二级指标 工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率3个二级指标 工作表现包括德育工作、教学工作2个二级指标 专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发3个二级指标 育人效果包括习惯养成、身心健康2个二级指标 合格率是指基于课程标准的学生学业成绩合格率 二级指标： 遵纪守法主要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范 爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心 关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心 团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作 管理工作量包括教师担任班主任、学科组长等管理工作的工作量 德育工作主要考察教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助困难学生 教学工作主要考察教学研究、教师备课、课堂教学、作业设计和批改 发展成果考察教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文 课程开发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座 习惯养成包括学生在学习、行为等方面的习惯养成 身心健康包括学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率 教师评价细则 一、职业道德.doc(10分） 二、工作量.doc（20分） 三、工作表现.doc（20分） 四、专业发展.doc（20分） 五、育人效果.doc（20分） 六、合格率.doc（10分）
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