健全专业领办机制推动中高职深度融合讲义.docVIP

健全专业领办机制 推动中高职深度融合 为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和《中共成都市委关于贯彻落实党的十八届三中全会精神全面深化改革的决定》精神，加快构建成都现代职业教育体系，扎实推进职业教育治理体系和治理能力建设，持续推进产教融合、校企合作，根据《成都市教育局统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学实施方案》，我们对专业领办工作进行了积极探索和有益实践，取得了一定的成效。 一、专业领办基本情况 2014年3月，成都职业技术学院、成都旅游职业教育集团与新津县教育局签订专业领办合作协议，决定将新津县职业高级中学的高星级饭店运营与管理专业交与成都职业技术学院旅游分院（成都旅游职业教育集团）领办。学院派出旅游系主任舒莉到新津职高挂职副校长，具体负责推进领办工作。 2014年11月，在前期领办高星级饭店运营与管理专业初步成效的基础上，成都职业技术学院与新津县职业高级中学签订合作协议，决定将新津县职业高级中学的物流服务与管理专业同时交与成都职业技术学院工房学院领办，并辐射该校电子商务专业。 2015年3月，为确保专业领办工作深入、持久、富有成效推进，成都职业技术学院决定继续派出舒莉主任作为驻新津职高联络员，统筹协调专业领办工作。 二、以创新为突破，推动专业领办高位发展 专业领办是新津职高与成都职业技术学院长期合作的经验总结，首次提出于2011年，逐步完善并开展合作始于2014年。专业领办概念具有首创性，成都市教育局将其作为成都职业教育体系建设的主要路径之一写入《成都市教育局关于统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学实施方案》，上升为政府意志进行推广，成为地方经验，使专业领办由院校之间的中高职衔接探索成为成都地区职教体系建设的探索。 三、以机制为重点，推动专业领办顺利发展 专业领办工作开展以来，新津职高与旅游分院、工房学院、旅游职教集团紧密联系，深度融合，在合作中探索，在探索中改进，不断完善与优化专业领办运行机制。通过一年的实践总结，“一动力两平台九制度三目标”的专业领办运行机制逐步形成。 “一动力”是指各级领导的关心与支持。市教育局副局长姚凯、成职院党委书记周鉴、院长贺继明，副院长凌红、王涛、李王英，新津县分管教育的宣传部长谈忠、副县长罗智敏等领导多次关心项目推进情况，并给予适时指导，这是专业领办能够持续推进的不竭动力。 “两平台”是指体制平台与资源平平台。成都职业技术学院与新津县人民政府签订的县校合作框架协议，是专业领办得以实现的体制平台。在此框架下，旅游职教集团与新津县教育局签订了专业领办合作协议，使原来单纯的院校之间的生源合作上升为院校之间全方位合作。成都旅游职教集团和成都职业技术学院成都商贸城“城中校”校项目为专业领办搭建了资源平台。旅游职教集团与商贸城首先是资源整合者角色，统筹集团内行业、企事业、学校等资源，全力推进专业领办。其次，旅游职教集团还是赞助者角色，要钱出钱，要人出人，集团支持10万元建设的酒店管理专业前厅实训室已经通过了验收；集团派出旅游分院旅游系主任舒莉到我校挂职副校长，专门负责专业领办工作；集团不定期派出专业负责人指导新津职高师生技能大赛、考前辅导；成都旅游协会教育分会秘书陈颖博士参与新津职高省市级课题指导与研究工作。工房学院与商贸城全面参与新津职高物流服务与管理专业建设工作，从行业调研、基地建设、师资培训、教学计划制定等方面给予新津职高全方位支持，保证了该专业在2014年9月顺利招生。 “九制度”按照“四统四带四服务”的专业领办工作思路，在实践基础上总结制定的《专业领办例会管理制度》、《专业领办师资队伍建设方案》、《专业领办共享教学资源建设与使用办法》、《专业领办共享实训基地使用办法》、《中高职一体化核心课程建设方案》、《专业领办校企融通人才培养方案》、《专业领办校外实习（顶岗实习）管理制度》、《中高职衔接学生回访制度》等九个关键制度，确保了专业领办工作落地、落实。 “三目标”是指通过专业领办实现专业建设水平提高、专业师资队伍水平提高、学生培养质量提高。 四、以科研为引领，推动专业领办科学发展 从院校之间签订专业领办合作协议的那一刻起，以科研来推动领办工作科学发展就成为了双方的共识。为此，旅游分院与新津职高联合成立了教育科研团队，成都职业技术学院副院长李王英、旅游分院院长赖斌、旅游系主任舒莉、博士陈颖，新津职高校长邓志军、副校长叶丰平、科研室主任陈静静、专业负责人雷云等组成了中高职相互渗透、融通的研究团队。 该研究团队的研究课题《基于区域职教集团专业领办的中高职衔接一体化人才培养模式研究与实践》成功立项为四川省2014年职教规划课题和成都市2014年职教规划课题，该课题已经通过省市教科院专家组的开展论证，研究工作整紧锣密鼓的进行。该课题围绕“12345”来展开，即建成一个校内高标准酒店专业实训基地；打造社会