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2013庆阳市一模理综生物试卷分析 陇东中学 张彦萍 2013年庆阳市高三年级第一次模拟考试理综试卷采用《2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（新课标卷）的试题结构，试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为必考题，题型为选择题。生物6个，每题分值为6分。第Ⅱ卷由必考题和选考题构成，必考题生物4个，分值39分。生物选考题由二个选考模块构成，考生从其中任选做一个模块，分值三个学科均为15分。下面就生物试卷部分及学生的作答情况进行分析。 1．试卷结构与考查内容 知识内容 题序 题型 认知等级 赋分 说明 细胞的物质基础和结构基础 1 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅰ 细胞代谢 2 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅰ 遗传规律 3 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅱ 遗传的物质基础 4 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅱ 动物激素调节 5 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅲ 群落的结构和演替 6 选择题 Ⅰ、Ⅱ 6 必修Ⅲ 细胞的物质基础、结构和功能，光合作用 29 非选择题 Ⅱ 9 必修Ⅰ 减数分裂，性别决定与伴性遗传，低温诱导染色体数目的变化 30 非选择题 Ⅱ 14 必修Ⅱ 神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导 31 非选择题 Ⅱ 8 必修Ⅲ 生态系统的结构和功能 32 非选择题 Ⅰ、Ⅱ 8 必修Ⅲ 微生物的培养和利用，植物有效成分的提取 39 非选择题 Ⅰ、Ⅱ 15 选修Ⅰ 基因工程，细胞工程，胚胎工程 40 非选择题 Ⅰ、Ⅱ 15 选修Ⅲ 注：认知等级含义为 Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 2.试题总体评价与分析 生物试题在题型、题量、赋分、考查方式上具有2012年新课标卷的基本模式，没有太难、太偏的题。考察的知识都是高中生物的主干知识(代谢、调节、遗传、生态)，内容来源于教材而又略高于教材，是对教材知识的迁移深化，且迁移中有变化，变化中有创新。其中生命活动的调节分值较高(1分)，部分占据优势，如第、、题，分值高；选修模块试题均以基础知识出现，没有出现教学难点内容；实验题难度39题题15分 整卷考点紧紧围绕高中生物核心知识进行展开，体现了对代谢、动物调节、遗传变异、生态系统、等主干知识重点考查的特点许多同学由于答题战略上的错误，最后题没答完，难题没答上，容易得分的题目没时间答。题海，应用知识去分析问题。实施螺旋式教学，培养学生的审题能力 从本次检测看，学生失分的原因，很大程度上是审题不清造成的，这就要求教师要加强习题教学，讲题做题更要分析题，举一反三，要有意培养学生分析试题，解答试题的能力，尤其是对探究方案的设计训练，培养学生的科学意识和思维习惯。 4.4重视获取和处理信息能力的培养 纵观近几年高考试题，利用图作为背景出题，占分比例大。图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。本类题型着重于表格、图表、曲线等的考查，其特点是情境新、灵活性强，通过图表创设新情景，以图表方式展示生理原理、过程、功能等。涉及的图表与教材文字照，具体化条理化，本类题最能考查学生的学科能力、知识迁移能力、分析与综合能力等。 4.5进一步加强生物学实验思想和方法的教学。本次生物试题中实验的考查不太明显，但从整个高考生物试卷看，实验方法和实验思想的考查却几乎渗透到每一个试题中。因此在高三生物复习过程中，除了加强正常的实验复习外，还要积极开展生物学实验方法和思想的教学。通过教学，要使学生建立“生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的”观点，从而具备验证简单生物学事实的能力，对一些生物学问题进行初步探究的能力，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力。 4.6严格训练，提高学生的应试能力。 在中学生物教学中尤其是在高三生物复习教学中，要对学生有目的地进行应试能力训练，包括审题能力、答题能力、书写能力。其中选考题的答题尤其要注意，由于答题框中没有横线和序号等标志，学生答题时很容易将题序搞混或搞错，导致不应有有失分。因此在模拟训练时，可以有意识地开展一些针对性训练，对学生作一些必要的限制性规定，如先要正确写好序号，答完后答案下要划线，不会作答的划好横线留空格等。