140720刘洪一校长师资培训教程解析.ppt

* (4)完善办学模式 深化产教融合、校企合作 (5)创新职业教育治理体系 《章程》、理事会、董事会 (6)完善督导评估机制 第三方评价，高校分类设置、评价、指导、拨款体系 * * 必须更加注重改革的系统性、 整体性、协同性。 ——《全面深化改革若干重大问题的决定》 4.现代高职内涵发展的院校探索 ——整体设计与系统改革 * 坚持以质量为核心的内涵式发展，是职业院校的立校之本，提升人才培养质量是贯穿办学全过程的主线。 ——刘延东《深化改革 加快发展 开创我国现代职业教育新局面》 * * 三个需要回答的问题—— 培养什么人？ 需要什么人？ 如何培养人？ * * 文化自觉：文化育人 ——回答育人根本问题 教育自觉：复合育人 ——回应社会企业需求 创新自觉：协同育人 ——回答如何创新育人体制机制 整体设计 系统改革 * * （一）文化自觉：文化育人 ——解决育人根本问题 把立德树人作为教育的根本任务。 —— 《十八大报告》 坚持立德树人，……提高学生人文素养。 —— 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 　　 把提高职业技能和培养职业精神高度融合……让受教育 者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。 　　　——李克强总理在全国职业教育工作会议上的讲话 * * ——邓小平会见乌干达总统穆塞韦尼时的谈话 1989年3月23日 我们在10年中最大的失误是在教育方面发展不够。最重要的是在发展和提高人民生活水平的情况下，没有告诉人民和共产党员要保持艰苦奋斗的传统。我们经过冷静的考虑，认为这个问题比通货膨胀等问题更大。 * * 高度的文化自觉，回归教育本义 以文化育人，引导学生—— 走向道德理性 走向真善美 * * 人 * * 文 * * 化 * * 文化：即人化，人的发展 人的两种可能—— 正向：道德、理性、真善美 负向：堕落、愚妄、假恶丑 文化育人：践行社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善 引导学生正向发展 回答做人的问题 * * * 1.经世济用：以服务为宗旨，需求为指归2.强化特色：文化素质+职业素养+职业精神 +职业人文3.开放融合：学校文化+行业文化+企业文化 +产业文化4.因地制宜：地方文化+行业文化+企业文化 +院校文化+专业文化 明确职业院校文化育人路径方法—— * * * 建设专业文化—— 专业文化—— 专业构成中的核心要素 专业能力中的软能力 专业精神与灵魂之所在 改变专业建设偏差：重硬轻软 重表轻里 * * * * （二）教育自觉：复合育人 ——回应社会企业需求 君子不器  —— 《论语·为政》 * * * * 直面产业发展社会需求新要求—— 产业升级转型的多样化要求 产业——企业的跨界趋势 现代服务业兴起（劳动对象非物质化） 毕业生职业变迁可持续发展要求 突破一考定终身的制度弊端 把学习的权力还给学生调动积极性 * 复合型技能人才：国际新共识 跨界培养：综合性专业设计 法国“大学校”，秉承“多科性”原则 以跨学科课程为中心组织课程体系 美国对跨学科专业基础课程的强化 鼓励学生主动进行跨学科专业选择 欧美各国学生“双专业”的普遍出现 * * * （三）创新自觉：协同育人 ——回答如何创新育人体制机制 办学封闭：形式接轨、内涵脱节 专业壁垒：各守码头、资源浪费 学科专业体系陈旧：未能与时俱进 功能分离：教学、科研、应用“两张皮” 运行僵化：行政化、利益驱动 绩效不高：游戏化、格式化 * * 政：政府 校：学校 行：行业 企：企业 高职教育运行体系中的四个相关体 四轮驱动：突出开放性和协同