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§2.3.1双曲线及其标准方程 (第二课时) 胜境中学 高二数学组 何嘉卫一、教学目标: ⑴知识与技能目标:  进一步了解双曲线的定义及其标准方程,能根据条件求双曲线的标准方程,会用双曲线的标准方程处理简单的实际问题. ⑵过程与方法目标: 通过一题多变的训练,体会双曲线定义及标准方程的运用, 掌握定义法(用双曲线的定义)和待定系数法求曲线的方程 ⑶情感态度与价值观目标: 让学生在学习过程中感受体验数学是活的,数学是有用的,通过变式训练培养学生的学习兴趣及锻炼学生的思维,提高思维的严谨性与灵活性. 使学生认识到一切事物“变”是绝对的，而“不变”是相对的，从“变”中认识“不变”，以“不变”应“万变”. 二、教学重点、难点 重点：用双曲线的定义及其标准方程求曲线的方程; 难点：双曲线定义的运用，用双曲线的标准方程处理简单的实际问题. 三、教学方法 自主、合作、探究式教学法；启发式教学法；师生共同讨论法等 四、教学过程设计 I.复习引入 上一节课，我们学习了双曲线定义及推导出了双曲线的标准方程，现在我们一起来回顾一下这两个知识点： 1. 类比椭圆探究出双曲线定义： 2.按照求曲线方程的步骤建立双曲线的标准方程。 这一节课，我们一起来体会3.曲线及其标准方程的典型运用. Ⅱ.典型运用 例1已知两定点,,动点满足, 求动点的轨迹方程.(说明：例1目的在于让学生熟悉双曲线的定义与标准方程的形式及解题规范的训练.) 变式训练1:已知两定点,,动点满足,求动点的轨迹方程. 变式训练2:已知两定点,,动点满足,求动点的轨迹方程. 练习：写出适合下列条件的双曲线的标准方程 （1）.a=4,b=3,焦点在x轴上; （ 2）.焦点为(0,-6),(0,6),过点(2,5) 例2.已知A,B两地相距800m,在A地听到炮弹爆炸声比在B地晚2s,且声速为340m/s,求炮弹爆炸点的轨迹方程.分析:首先根据题意,判断轨迹的形状.由声速及在A地听到炮弹爆炸声比在B地晚2s，可知A地与爆炸点的距离比B地与爆炸点的距离远680m.因为|AB|680m,所以爆炸点的轨迹是以A、B为焦点的在靠近B处的双曲线的一支上. 思考1:若在A,B两地同时听到炮弹爆炸声,则炮弹爆炸点的轨迹是什么? 思考2:根据两个不同的观测点测得同一炮弹爆炸声的时间差，可以确定爆炸点在某条曲线上，但不能确定爆炸点的准确位置. 而现实生活中为了安全，我们最关心的是炮弹爆炸点的准确位置，怎样才能确定爆炸点的准确位置呢? 如果再增设一个观测点C，利用B、C（或A、C）两处测得的爆炸声的时 间差，可以求出另一个双曲线的方程，解这两个方程组成的方程组，就能确定. 这是双曲线的一个重要应用.其实全球定位系统就是根据这个原理来定位的. 思考3: (2004年高考题)某中心接到其正东、正西、正北方向三个观测点的报告：正西、正北两个观测点同时听到了一声巨响，正东观测点听到的时间比其他两观测点晚4s. 已知各观测点到该中心的距离都是1020m. 试确定该巨响发生的位置.(假定当时声音传播的速度为340m/s,相关各点均在同一平面上) Ⅲ.课堂练习1.已知在中,,点A运动时满足,求点A的轨迹方程.  2.课本习题2.3?A组第5题 如图,圆O的半径为定长 ,A是圆O外一定点,P是圆上任意一点,线段AP的垂直平分线l和直线OP相交于点Q,当点P在圆O上运动时,点Q的轨迹是什么?为什么? Ⅳ.课时小结: 本节课主要是进一步了解双曲线的定义及其标准方程,并运用双曲线的定义及其标准方程解决问题, 体会双曲线在实际生活中的一个重要应用. 其实全球定位系统就是根据例2这个原理来定位的. 运用定义及现成的模型思考,这是一个相当不错的思考方向.即把不熟悉的问题往熟悉的方向转化,定义模型是最原始,也是最容易想到的地方. Ⅴ课后作业 P61 ： A组2、5、B组2 1