期末实验心理学分析.docVIP

一 ?名词解释 自变量 即刺激变量，的变量，决定着行为或心理的变化。因变量控制变量操作定义自变量的混淆 如果应该控制的变量没有控制好，那么就会造成因变量的变化，在这种情况下，研究者选定的自变量与一些为控制好的因素共同造成了因变量的变化，这就是自变量的混淆。 自变量的交互作用?? 是指，一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，我们就说存在着自变量的交互作用。 基线 被试的因变量不受自变量和其他额外变量作用的水平。它是评估自变量是否产生作用的基准和对比。 霍桑效应 霍桑效应-是指新异的工作条件对工作的促进作用。由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应”。 霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。内部效度是指在研究的自变量与因变量之间的明确程度。外部效度是指研究结果能够一般化和普遍适用到样本来自的总体和到其他总体中的程度，即研究结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性。心理物理. 它探讨了心理量与物理量之间的关系，其核心问题是：测量心理量和物理量的函数关系，以及指定达到正确测量的实验方法差别阈限 指刚好能引起差感觉的刺激变化量。操作性定义：有50%的试验次数能引起差别感觉的的两个刺激强之差。 最小变化法 有称极限法、序列探索发、最小可觉差法（或最小差异法）等，实测来那个阈限的直接方法。它的特点是：将刺激按递增或递减系列的方法，以间隔相等的小不变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。 习惯误差 由于被试在长序列中又继续做同一种判断的倾向所引起的误差。 期望误差 指由于被是在长序列中给予相反判断（期望转折点的尽快到来）的倾向所导致的误差。 韦伯定律 差别阈限和标准刺激成正比，即刺激强度水平其差别阈限的大小之间存在固定的数学关系：△φ/φ=C。其只适用于中等刺激强度。 75%差别阈限击中、漏报、虚报和正确否定 在心理物理学试验中不在严格要求P（s）必须等于1，则实验反应类型就扩大： 击中：刺激出现并报告“有”的这种反应。 漏报：刺激出现并报告“无”的这种反应。 虚报：刺激没有出现并报告“有”的这种反应。 正确否定：刺激没有出现并报告“无”的这种反应。 操作者特征曲线 又称感受型曲线，就是以虚惊率为横轴，击中概率为纵轴所组成的坐标图，和被试在特定刺激条件下由于采用不同的判断标准得出的不同结果画出的曲线。 反应时 它不是指执行反应的时间，而是指刺激施与有机体之后到明显反应开始需要的时间。 简单反应时 是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这是刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。 选择反应时 就是更具不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。 辨别反应时 指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一刺激做出反应，对其他刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间。 速度－准确性权衡—准确性权衡 短时记忆 短时记忆是指在刺激作用终止后，对信息保持到十几秒到一分钟左右的记忆。是信息从感觉记忆通往长时记忆的的中间环节或过度阶段。又称工作记忆。 节省法 一种测量记忆的方法，计算记忆保持量。就是在一次完全回忆之后隔了一段时间已发生遗忘，此时再来学习原先的材料，看能节省多少时间或节省多少重复次数，从而推知保持的数量。又称为程序记忆（procedural memory），一种长期记忆的形式，指关于技术、过程、或“如何做”的记忆。心理学实验方法相对于其它方法如观察法、问卷法，它的优点是什么？缺点是什么？试述自变量的种类及其特点。（1）刺激特点自变量：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音的大小等引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。 （2）环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。 时间是一种非常重要和无时不在的自变量，特别是在记忆的实验中，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。 （3）被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。 （4）暂时造成的被试差别：被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。 3、什么是额外变量？控制额外变量的方法有哪些？ 额外变量是指研究中除自变量外所有可能对因变量产生影响的因素。如来自试验过程中的的温度、环境噪音等或是来自主试和被试的相互作用。 方法：1.消除法：