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第二单元：形状与结构 (2010-09-01 标签： 教育 第二单元：形状与结构 在我们周围可以看到很多不同形状和结构的物体。它们为什么是这样的形状和结构呢？比如： 为什么钢材要做成“L”“工”字等形状？ 为什么很多桥梁要建成拱形？ 为什么很多输电线铁塔要做成框架式，上小下大？ …… 这样的形状和结构有什么好处？ 在这个单元中，我们要当一次小小建筑师，去研究一些常见的形状和结构，探究它们承受力的特点，了解人们是怎样巧妙利用这些形状与结构的。我们将亲手制作“塔”和“桥”，在制作过程中探究其中的奥秘，并体验创造的快乐。 本单元共有8篇课文，分别是：1、抵抗弯曲；2、形状与抗弯曲能力；3、拱形的力量；4、找拱形；5、做框架、6、建高塔；7、桥的形状和结构；8、用纸造一座“桥”。全单元分为两个部分。前7课为第一部分，是探究形状结构的科学道理，第8课为第二部分，设计科学合理的形状结构。 本单元教学，要引导学生理解下面的科学概念：柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要；增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状，可以改变材料的某些性能；知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力，了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点；三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构；上小下大、上轻下重的物体稳定性好。要让学生经历制作、预测和测试结构的承受力、用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密等探究过程。通过教学，还要培养学生乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦，学会尊重自己和他人的制作成果，认真倾听，敢于发表意见，懂得欣赏桥梁的建筑形状和结构的美。 本单元教学共分9课时，1——7课每课1课时，第8课2课时。计划第4周至第8周授完。（其中第5周为国庆长假） 1、抵抗弯曲 教学目标： 1、房屋、桥梁结构中有柱和梁，梁比柱容易弯曲；增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力； 2、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论，能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的； 3、能够大胆假设又能在实验中小心求证。 教学重点：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力 教学难点：控制变量和不变量增强抗弯曲能力 教学准备：长度宽度相同、厚度不同的纸条，长度厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子，图片。 教学过程： 一、创设情境 1、很早以前，人们就开始造房子，修桥梁了。看看下面的房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？（出示图片） 2、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料和横放的材料支撑的。它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲的能力是建筑上很重要的问题。 二、横梁的抗弯曲能力与什么有关 1、学生推测梁的抗弯曲能力与什么有关。（与材料、长短有关）说说为什么这样推测？ 2、用实验的方法研究梁的抗弯曲能力与其宽度、厚度之间的关系。 对比实验：控制哪些条件不变，怎样控制这些条件不变？ 用厚纸搭一个横梁，测试一下纸横梁的宽窄、厚薄怎样影响它的抗弯曲能力。 3、纸的宽度与抗弯曲能力。 我们把横梁两端垫起一定的高度，使纸横梁受压，中部接触到桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸的抗弯曲能力。测试几次后，再实测纸的抗弯曲能力，记录下数据。 纸的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸的宽度 （以最窄的为标准） 1倍宽 2倍宽 4倍宽 抗弯曲能力的大小预测 实测 我们发现：纸的宽度与抗弯曲能力的关系是：纸的宽度越大，抗弯曲能力越强。宽度越小，抗弯曲能力越小。 4、纸的厚度与抗弯曲能力。 分组实验。填写下表，描述纸的厚度与抗弯曲能力的关系。 纸的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸的厚度 （以粘在一起的张数计算） 1 2 4 抗弯曲能力的大小预测 实测 我们发现：纸的厚度与抗弯曲能力的关系是：纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。厚度越小，抗弯曲能力越小。 三、拓展延伸。 观察横梁的横切面是什么形状的？是平着放的还是立着放的？我们能说明这样安放的理由吗？能用下面的材料来证明自己的理由吗？ 四、小结。 教学反思： 2、形状与抗弯曲能力 教学目标： 1、科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 2、过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 3、情感态度价值观：意识到小组合作做实验进行探究的必要性，乐于根据观察作出解释和得出问题。 教学重点：认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 教学难点：为什么形状改变后，材料的抗弯曲能力会变化。 教学准备：大小相同的纸若干张，铁垫圈、胶水，包装箱瓦楞纸板。教师准备不同形状的钢、铝型材料样品和图片。 教学过程： 一、创