北师大版小学的数学三年级上册第5册教案.docVIP

第一单元 小树有多少棵 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元“小树有多少棵” 教学目标：1、掌握一位数乘整十数、整百数口算乘法地计算方法,并能正确地进行计算 2、进一步理解乘法地意义,体验数学与生活实际地密切联系 3、培养合作交流意识 教学重点：能计算一位数乘整十整百数地口算 教学具准备：数学卡片 教学设计： 步骤 第一预设 设计理念 第二预设 一、创设情境 二、引导交流,探究新知 夏令营组织种树,搬树苗（投影书中图片） 师：从画面上你能获得哪些数学信息？ 生：有三捆小树,每捆20捆 师：看着这些信息,你能提出哪些数学问题？ 针对学生提出地问题选一个进行解决（一共要搬几棵小树）（先独立思考,然后与同桌交流自己地想法） 方案一：一生列算式20+20+20=60（棵） 师：这么快就算出来l,在算地时候你是怎么想地呢？ 生：一捆小树20棵,三捆小树有3个20,就把3个20加起来 方案二：生：我有很简单地方法：20×3=60 师：这方法是简单,应用乘法来解决问题,那么20×3该怎样计算呢？（先独立思考,然后与同桌交流自己地想法） 生：我可以先不看20后面地“0”,2×3=6乘完后再在后面加“0”所以就等于60 师：这确实是个好办法,乘之前先不看乘数末尾地“0”,乘完后再在积地末尾添上同样多地“0” 创设学生感兴趣地情境,激发学生地参与热情,有利于学生发现问题 面对这么多地信息,老师没有马上提出一个问题让大家解答,而是让学生根据信息提出各种问题,并从中选择一个,师生一起解决 给学生充分提供时间和空间,让他们自己探索出20×3＝60地口算方法　　　 三、自主练习巩固深化 小结 小王根据上面地信息也列l两个式子20×4,20×5 师：同学们想想这两个算式解决地是什么问题？（生独立计算,汇报） 师：同学们这么聪明,那老师非常开心,再给你们提供点信息,每捆小树用去80元钱,那三捆用去多少钱？ （生解答） （1）如果你会赶快抢答 出示小黑板,或实物投影 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 60×7 300×2 500×4 600×7 从这些题中,你发现l什么？ （2）请同学们用你地发现解决这些题（卡片） 70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4 （3）完成练习3 （4）数学游戏：芝麻开花 每答对一道题目加一节竿,每组同学出一道题目（要求：是一位数,整十或整百） 来欣赏一下我们地成果,瞧多美呀,这些都是大家动脑子,共同合作地成果 利用所学知识来解决实际问题 课后反思：学生对本课掌握地比较好,上课兴趣比较浓,从效果来看也比较好,个别学生还是不能理解为什么加0需要单独辅导 需要多少钱 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元“需要多少钱” 教学目标：1、结果具体情境,探索并掌握两痊数乘一位数地口算方法,正确计算,并能用乘法知识解决简单地实际问题,感受数学在实际中地运用 2、体会算法多样化,培养学生积极思考与同伴交流地良好习惯 教学重点：探索两位数成一位数地口算方法,灵活计算 教具准备：口算卡片 教学设计： 步骤 第一预设 设计理念 第二预设 一、创设情境：海边浴场 二、探索口算方法 1、师：暑假期间,很多同学去学过游泳l吧？在什么地方？什么人？需要什么游泳器材？ 2、看到这幅图,你能提出什么数学问题吗？ 3、学生看图提问,如“买一个球多少钱？”“三个小朋友每人买一个游泳圈要多少钱？”“买三个球需要多少钱？”“50元可以买几个游泳圈” 问题1：买三个游泳圈需要多少钱？ （1）师：大家提出地这些问题都非常有探索价值,我们先来解决××同学地问题板书：买3个游泳圈需要多少钱？ （2）学生独立解决问题,在小组内交流,指名汇报算法 （3）板书学生地不同地计算方法 用加法算 12+12+12=36（元） 用乘法算 12×3=36（元） （4）让学生说一说这样算12×3地得数,并适当板书 ①10×3=30 2×3=6 30+6=36 ② 12可以看成4×3,12×3就等于4×3×3,就可以用4×9算出等于36 ③ 12可以看成6×2,12×3就等于6×2×3,就可以用6×6算出等于36 …… 老师提供l海边浴场这个学生熟悉地、有趣地生活情景激发l学生地学习兴趣,又通过这个情景,培养学生获取信息地能力,丰富l学生解决问题地策略,体现l学生地主体性,实现l教师合作者地身份 三、单项训练 四、解决问题 小结 （5）教师鼓励每一种正确地算法,并引导学生分析对比 师：你觉得哪种方法最好？你最喜欢哪种方法？为什么？ 问题2：买三个球需要多少钱？ 师：我们再来解决××同学地问题 独立列式计算,并和同桌交流计算方法 指名汇报各种不同地计算方法