Unit 7How do you make a banana milk shake_何巧欣.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 Unit 7How do you make a banana milk shake? （Section A 1a-1c） 课前用百度在网上搜索与本节课相关的视频， 二、教材内容及重点、难点分析 1.教材内容：本课是人教版新目标英语八年级上册教材第7单元How do you make a banana milk shake? 的第一部分（Section A 1a-1c），本节课围绕制作香蕉奶昔展开话题，重点是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，以及顺序副词的基本用法。 2.教学重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。milk shake, blender, turn on, cut up, peel, pour, finally…First, peel three bananas and cup up the bananas.Next, put the bananas and ice cream into the blender.Then, pour the milk in the blender.Then, Turn on the blender.Finally, drink the milk shake. 3.教学难点：学会制作奶昔并描述其过程，并运用所学知识描述自己会做的食物。 三、教学对象分析 我校是桂平市乡镇初级中学，激发的学习积极性 四、教学策略及教法设计 1. 本节课采用Repeating和Cooperation的教学策略，利用课件、百度教学图片、百度视频等来开展课堂活动，以pairwork 问答式等进行口语交际，谈论如何制作香蕉奶昔。本课重在对学生进行听力、口语的交际能力和实践能力的训练。 本课主要运用“任务型教学法”，采用电子白板与多媒体结合教学和情景交际教学法。 任务型教学法。在本课的教学中，我主要依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，引导他们积极参与，在一种自然的情境中体会语言、掌握语言的应用。 多媒体与电子白板结合教学法。 本节课运用PPT制作适合教学的实际课件，使得课堂教学内容生动、直观、图文结合呈现在学生面前，引发学生的注意力；电子白板可直接对教学内容进行补充、评析等，及时、高效地进行课堂教学，完成教学任务。 情景交际法。课堂教学以情景交际教学法为主。教学中尽量给学生足够的听、说、读、写的机会，联系实际，创设情景，让学生在交际中学英语、用英语。 五、教学媒体设计 本课教学媒体是用PPT制作的幻灯片，首页是课题及执教者的单位、姓名；第二页是教学目标，让学生对本节课有了学习内容的感知；第三页是香蕉奶昔的图片，由一个学生想喝奶昔导入如何制作香蕉奶昔的情境；第四页介绍制作香蕉奶昔的视频；第五页是制作香蕉奶昔的一些图片，要求学生说出每张图片的动作；第六页完成1a；第八张完成1b；第八、九页是1b的tapescript；第十页是由tapescript引出的四个单词“First, next, then, finally”；第十一张至第十三页是制作香蕉奶昔所需的东西及制作步骤；第十四页pairwork; 第十五页groupwork; 第十六页播放一段一个小男孩制作香蕉奶昔的视频，要求学生给视频配音；第十七页是Have a try!要求学生动手制作香蕉奶昔；第十八页是Summary；第十九、二十页是Exercise：写出制作苹果奶昔所需东西及过程；第二十一页是Homework；最后一页是礼貌用语：Thanks for listening! Bye-bye. 六、教具使用 课前用百度在网上搜索与本节课相关的视频， 七、教学目标设计 （一）知识与技能 1. 语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握词语和句型。Key vocabulary：peel, cut uppour，put， turn on，drink … To learn the important language points: How do you make a banana milk shake? Peel three bananas. Cut up the bananas. Helping the students use “First, next, then, finally”. 2. 能力目标：Helping the students use “First, next, then, finally”. And students can describe a process and follow instructions. Develop the students’ abilities of listening, speak