初中英语作业规划设计.docVIP

八年级英语作业设计 作业设计 一、设计理念与思路： 在英语教学中，根据英语学科的本身特点，如果作业布置恰当，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、归纳等方法的训练，轻负担、高质量完全有可能的。优化英语作业设计，减轻学生课业负担的方法，就是从最基础的英语作业入手，认真研究学生的作业规律，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的 作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。 作业形式 英语作业可分为两大类：口头作业和书面作业。 （1）、口头作业多是背诵或朗读当天所学的单词、词组及课文。大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接受到被掌握还有一个认识过程。背诵英语单词是认识的初级阶段，只有熟练掌握基础，才能在更高层次上认识和掌握其他知识。 （2）、书面作业多以选择题或填空题形式出现，内容是当天教学中所出现的语法功能项目。学生在接受新知识的过程中，通过调动眼、口、耳、手等多种感官参与感知而获得完整的感性知识，提高教学整体效益。 三、作业要求 四、作业批改 学生作业的批改,不应是简单的对错符号或分数等级。评语应是教师向学生们表达的关注与爱护，让不同程度的学生都有所激励和警戒。有时一张圆圆的笑脸（表示鼓励），一个重重的问号或一个大大的哭脸（表示批评），比教师的说教更能起作用。评语可以是一个词一句话 五、作业讲评 通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，对共性问题，设计强化练习进行重点讲评。如讲评时给出2篇不同的范文，让学生重写短文，之后优秀文章给予张贴,供其观摩学习。只要能帮助学生提高运用英语的能力，掌握英语知识，无所不能涉及。 作业设计 作业设计 一、设计理念与思路： 在英语教学中，根据英语学科的本身特点，如果作业布置恰当，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、归纳等方法的训练，轻负担、高质量完全有可能的。优化英语作业设计，减轻学生课业负担的方法，就是从最基础的英语作业入手，认真研究学生的作业规律，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的 作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。 作业形式 英语作业可分为两大类：口头作业和书面作业。 （1）、口头作业多是背诵或朗读当天所学的单词、词组及课文。大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接受到被掌握还有一个认识过程。背诵英语单词是认识的初级阶段，只有熟练掌握基础，才能在更高层次上认识和掌握其他知识。 （2）、书面作业多以选择题或填空题形式出现，内容是当天教学中所出现的语法功能项目。学生在接受新知识的过程中，通过调动眼、口、耳、手等多种感官参与感知而获得完整的感性知识，提高教学整体效益。 三、作业要求 四、作业批改 学生作业的批改,不应是简单的对错符号或分数等级。评语应是教师向学生们表达的关注与爱护，让不同程度的学生都有所激励和警戒。有时一张圆圆的笑脸（表示鼓励），一个重重的问号或一个大大的哭脸（表示批评），比教师的说教更能起作用。评语可以是一个词一句话 五、作业讲评 通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，对共性问题，设计强化练习进行重点讲评。如讲评时给出2篇不同的范文，让学生重写短文，之后优秀文章给予张贴,供其观摩学习。只要能帮助学生提高运用英语的能力，掌握英语知识，无所不能涉及。 作业设计 作业设计 一、设计理念与思路： 在英语教学中，根据英语学科的本身特点，如果作业布置恰当，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、归纳等方法的训练，轻负担、高质量完全有可能的。优化英语作业设计，减轻学生课业负担的方法，就是从最基础的英语作业入手，认真研究学生的作业规律，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的 作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。 作业形式 英语作业可分为两大类：口头作业和书面作业。 （1）、口头作业多是背诵或朗读当天所学的单词、词组及课文。大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接受到被掌握还有一个认识过程。背诵英语单词是认识的初级阶段，只有熟练掌握基础，才能在更高层次上认识和掌