九年级化学燃烧条件和灭火原理.docVIP

新课程有效教学案例之“3.燃烧条件和灭火原理” 教 学 案 例 学校名称：乌丹五中 课程名称：化学 内容主题：3.3燃烧条件和灭火原理 教材版本：科学粤教版 教师姓名：谷振辉 教 龄：16年 授课 年级 9.7 9.8 学 科 化学 主 题 3.3燃烧的条件和灭火的原理 任课 教师 谷振辉 课型 综合解决课 课时 1 授课日期 2009年 10 月 17日 教 材 分 析 本节主要学习用实验的方法---控制变量法揭示物质燃烧的条件和灭火的原理，并针对燃烧的条件讨论解决灭火的原理，这位后续的金属的生锈与防锈打下伏笔。教材内容紧密联系实际，实验课操作性强，便于分析，可放手放学生自行解决。 学 生 分 析 学生对物质燃烧的条件已经有一定的感性认识，对于灭火也已经有过实际经验，所以从心理上比较容易接近，这位学好本节创造先决条件。抓住学生的固有心理可提出白磷水下吹风实验分析加深印象，学会用原理分析。 设 计 理 念 首先让学生弄清概念，掌握理论。 其次让学生把握重点，注意归纳。以“性质”为主线进行归纳，使知识系统化、网络化 第三比较分析，加深理解。通过习题让学生注重对知识进行比较和小结，从而对知识理解和记忆 第四重视实验，注意两个联系。这部分内容的很多实验都可用来复习和巩固已学过的实验操作，同时一些实验还与工农业生产和日常生活关系密切，因此重视实验，注意新旧知识的联系，注意理论与实际的联系，使生活中的现象得到本质上的认识和理解。 教 学 目 标 1、知识与技能： 能够通过实验得出物质燃烧的条件和灭火的原理，能够用所学的知识分析解决简单的生活中的问题。 2．过程与方法：通过参与实验、分析、讨论感受知识的形成、发展过程。 3．情感、态度与价值观：培养学生良好的实验习惯，根据原理分析事实的能力。 重 点 难 点 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。 教学难点：爆炸。 关 键 问 题 做好面粉爆炸演示实验和分析 教 学 方 法 1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。 2、点拨引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予引导点拨。 3、讨论交流法。对学生存在的共性问题引导交流讨论，教师根据学生的学习实际情况，呈现共性问题、必要时进行细化为组问题，使学生深入、准确掌握新知。 4、评价法。对学生的积极表现及时给予鼓励性评价。 5、实验分析法。 教 学 准 备 烧杯、酒精灯、大塑料瓶、鼓气囊、导气管、蜡烛、面粉、水泥块、火柴 教 学 过 程 设 计 程序 要素 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境 引入新课 2分钟 创设复习引课情景 火烧赤壁中若曹操的战船是钢铁战舰的话能否酿成当时的后果？那同学们想一下物质燃烧都需要哪些条件呢？ 积极思考，分析，发表自己的见解。 自主合作 质疑答难 20分钟 创设自学讨论情景 1.组织学生自读课文。 2．演示实验，组织观察，描述现象，分析得出结论。 3.分析燃烧的条件总结灭火的措施。 4.演示面粉燃烧及爆炸的实验并引导得出爆炸的条件。 1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。 2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作 问题训练提高质量 15分钟 创设自主训练情景 1、发放训练单，组织学生解答 2、教师巡视指导，提炼共性问题 1、认真阅读，计时作答 2、发现问题，深入思考，积极研究、交流 发展潜能全面评价 5分钟 创设全面评价情景 组织小组内互评 协调组间交流评价 教师对共性问题进行指导 积极参与评价，主动进行互评 对教师细化的问题积极思考 全面总结巩固效果 3分钟 创设师生小结情景 组织学生进行总结反思 学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思 课外 拓展 物质燃烧非得有氧气参加吗？通过搜集资料得出结论。 板书 设计 3.3 燃烧的条件和灭火的原理 条件：1.可燃物。 2.温度达到着火点。 3.物质与氧气接触。 灭火原理：清除或隔离可燃物；温度降至着火点以下；隔绝氧气。 教学 反思 面粉爆炸实验中的蜡烛要稍微高一些，面粉放的要多一些，鼓气要猛烈；物质燃烧的条件得出可让学生自己实验总结得出，发挥学生的主体优势，针对燃烧总结灭火。 专家 评价 附件一：《 3.3燃烧条件和灭火原理》 问题导读--评价单 班级： 姓名： 设计者：谷振辉 1、物质燃烧必须同时满足三个条件 ① ②