八年级数学位似图形.docVIP

《位似图形》案例 教学目标： 1、知识目标： ①了解位似图形及其有关概念； ②了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。 2、能力目标： ①利用图形的位似解决一些简单的实际问题； ②在有关的学习和运用过程中发展学生的应用意识和动手操作能力。 3、情感目标： ①通过学习培养学生的合作意识； ②通过探究提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 探索并掌握位似图形的定义和性质； 教学难点： 运用定义和性质进行简单的位似图形的证明和计算。 教学方法： 从学生生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经历观察、发现、动手操作、归纳、交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高学生自主探究、合作交流和分析归纳能力；同时在教学过程对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展。 教学过程： 1、导入 师：同学们好，我叫许晓星，来自城里中学，很荣幸能和我们五中初三一班的同学共渡四十五分钟，初来乍到，老师给同学们带来两件礼物：第一件礼物是三幅图片： 请同学们分别给它们起一个合适的名字，你知道它们是怎么设计出来的？设计时的共同特点是什么？ 生：每一幅图片都是由相似形围绕一个中心点发散出去的，呈放射状。 师：生活中有很多类似的美丽图案，如果你两节课后能独立设计出这些图案，那将是老师送给大家的真正的礼物。 师：第二件礼物是一个惊喜，教育局决定