【人教新课标】生物七年级上册教学设计{第二节　植株的生长} 教学设计.docVIP

教学设计 教材分析 植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，理解茎的生长。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。植株的生长也不例外。本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1．通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2．通过实验说明植物的生长需要无机盐。 过程与方法 1．通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。 2．通过实验明确植物生长需要无机盐。 情感态度与价值观 培养学生保护环境的意识。 教学重点 1．用显微镜观察根尖的装片。 2．通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 教学难点 1．用显微镜观察根尖的装片。 2．通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 课前准备 课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，并于课前3～4周分别在甲、乙、丙、丁4个瓶内培育菜豆的幼苗(甲瓶盛不缺肥料的营养液，乙瓶盛缺氮的营养液，丙瓶盛缺磷的营养液，丁瓶盛缺钾的营养液)，每天观察，做好记录。教师制作多媒体课件。 导入新课　　　　　 1．创设情境导入新课 教师利用多媒体展示植株由小长大的示意图，并指导学生分析下面的问题。 (1)通过分析上面的图示，你认为大豆种子萌发形成幼苗是怎样发展成一株完整的植物体的？ (2)植株在生长的过程中是否需要一些营养物质呢？ 学生分组讨论后回答。 (1)由幼苗发育成一株完整的植物体需要经过植株的生长。 (2)在生长过程中需要大量的营养物质。 教师引导：你知道植株生长过程中，哪些结构生长最快吗？在生长过程中，它们需要哪些营养物质呢？那么，这节课我们就一起来探讨这些问题。 2．复习旧课导入新课 上节课我们学习了种子萌发的相关知识，请你利用所学内容回答下面的问题。 (1)种子萌发需要哪些条件？ (2)种子萌发的过程是怎样的？ 学生思考后回答。 (1)种子萌发需要一定的条件，一般包括环境条件和自身条件。环境条件包括一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件包括种子是完整的、胚是活的、种子已经度过了休眠期。[来源:学,科,网Z,X,X,K] (2)种子在萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 教师引导：种子萌发形成幼苗是怎样发育成一株比较高大的植物体的呢？在发育的过程中需要哪些营养物质呢？这节课我们将一起学习与之相关的知识。 推进新课 学习目标一：幼根的生长 请同学们观察根毛和根尖的结构，分析根尖各部分的结构特点。 学生直接观察幼根，并利用显微镜观察根尖的纵切片，并尝试分析各部位的细胞特点。 根尖的最顶端是根冠，构成根冠的细胞比较大，形状不规则；分生区的细胞比较小，排列比较规则；伸长区下部的细胞比较小，越往上细胞越大，这时因为伸长区的细胞来自分生区。分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞。成熟区的细胞开始分化，表皮细胞的一部分形成根毛，具有吸收水分和无机盐的功能，内部的部分细胞分化形成导管，运输水分和无机盐。 通过上面的分析发现：在根尖的结构中与根的生长有关的结构是分生区和成熟区，分生区的细胞能够分裂增加细胞的数量；伸长区的细胞能够伸长增加细胞的体积。 教师强调：通过上面的分析也可以看出伸长区的细胞能够伸长，是根生长最快的部位。 学习目标二：枝条是由芽发育成的 方案一：教师利用多媒体展示“芽发育成枝条的示意图”，并指导学生分析下面的问题。 (1)芽能够由小长大说明了什么？ (2)枝条中的茎和叶分别是由芽的哪个结构发育来的？ (3)枝条上的侧芽是由芽的什么结构发育来的？ 学生分组讨论，并在小组内进行展示，最后达成共识。 (1)芽能够由小长大，说明芽中有分生组织。 (2)分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。即芽轴发育成茎；芽轴顶端的生长点使芽轴不断伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶。 (3)芽原基发育成侧芽。枝条上的侧芽又可以发育成新的枝条。 学生质疑：枝条上所有的芽都能发育成枝条吗？[来源:学_科_网] 学生讨论后回答。 有些芽可以发育成枝条，但是有些芽可以发育成花(花芽)，还有一些芽可以发育成枝条和花(混合芽)。 方案二：教师指导学生制作芽结构的抽拉活动教具，在制作的过程