人教版八年级下册第七单元第一章第三节《两栖动物的生殖和发育》教学设计.docVIP

《两栖动物的生殖和发育》教学设计 焦作市第九中学 生物组 教学目标： １.知识目标 ①描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点、难点） ②了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。（重点、难点） 2.能力目标 ①通过观察、探究等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。 ②通过小组合作，培养学生讨论、合作探究、自主学习的综合能力。 3.情感、态度与价值观目标 ?了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。 课前准备： 学生课前进行相关预习工作，收集相关信息资料并相互交流。 教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? 创设情境 激趣导入 3分钟 教师利用多媒体播放动画片《小蝌蚪找妈妈的故事》 提问： （1）小蝌蚪经过一番寻找，最终找到了妈妈？ （2）青蛙属于哪类动物？青蛙的生殖和发育是怎样的？ （3）有哪些动物和青蛙的生殖和发育一样呢？ 下面以青蛙为例来学习两栖动物的生殖和发育，板书课题。 学生仔细观看。 异口同声回答：青蛙（兴趣高涨） 学生根据小学的知识基础回答：青蛙属于两栖动物 从学生熟悉的《小蝌蚪找妈妈的故事》入手，创设情境，调动学生学习的兴趣。 探究一青蛙的生殖和发育导读训练 5分钟 教师利用多媒体展示自学导读题，引导学生读课文、读图、读资料分析，为下一步的讨论、分析埋下伏笔。 1、在什么环境下能听到蛙的叫声？ 2、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？怎样鸣叫？ 3、蛙的鸣叫有什么意义呢？ 4、雌雄蛙抱对有什么意义呢？ 5、蛙的受精方式？ 6、两栖动物的生殖和发育与其生活环境有关吗？ 学生通过阅读课文、读图等，对本节课简单的了解。 以此训练学生的阅读能力、读图能力。 探究点一 青蛙的生殖和发育 10分钟 教师用播放视频，展示青蛙生活中的图片，引导学生观察、对比，并结合自己亲身观察找出不同时期的特征。 教师列表，引导学生对比总结青蛙的生殖和发育过程中的特点： 幼体 成蛙 外形特征 有尾、无四肢 无尾，有四肢 呼吸器官 鳃 肺、皮肤 运动方式 用躯干和尾游泳 用四肢爬行或跳跃 生活习性 水生 水和陆地 教师展示其蟾蜍、大鲵、蝾螈等他两栖动物图片。让学生总结两栖动物的概念。 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸。具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。 学生结合生活经验、阅读、和读图，找出青蛙不同时期的特征。 ? 学生对知识迁移，认同两栖动物的特征。 引导学生思考、探究、交流，对学生解决不了的问题或回答不全面的教师精讲点拨。这样更能体现学生的主体地位。 探究点二 两栖动物的生殖发育与环境条件 10分钟 教师展示课本中的“资料分析”，引导学生讨论，思考。 1.上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？ 2.畸形蛙可能是什么原因造成的？ 3、结合本资料，谈谈青蛙的生殖和发育与其 生活环境之间有什么关系？ 4、从上述事实中你受到哪些启示？ ? 学生结合实际分析：不捕杀青蛙；保护蛙卵等。 生相互补充保护好水体，减少水污染，保护青蛙的生活环境就是保护青蛙。 关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识是本节课的重要目标，让学生结合实际分析，建立保护环境、保护青蛙的情感。 课堂小结 3分钟 教师带领学生回顾本节内容，及时总结。 青蛙的生殖方式： 有性生殖，卵生，体外受精。 青蛙的发育过程： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 据资料分析小结：保护生活环境！ 学生通过总结，与上节《昆虫的生殖和发育》进行对比。 引领学生归纳总结，梳理知识，形成体系。 课堂检测 10分钟 填空： 1.两栖动物的生殖和幼体的发育必需在 进行，幼体要经过 才能上陆生活。 2.在某些地方出现畸形蛙的原因是 判断： 3.所有的青蛙在繁殖期间都可以鸣叫。（） 4.青蛙在繁殖期间会出现抱对的现象。（） 5.蝌蚪要经过变态发育才能发育成蛙。（） 6.在蝌蚪向青蛙的转变过程中，先长出前肢。（） 选择： 7.两栖动物大多生活在（ ） A.干旱的沙漠 B.草原中 C.水边的潮湿地带 D.寒冷的冰雪中 8.蛙在水中的受精方式是（ ） A.体内受精 B.无性生殖 C.变态发育 D.体外受精 9.蛙的幼体用（ ）呼吸，成体用（ ）呼吸 A. 鳃 B. 肺 C. 气管 D. 心脏 10.有人说青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，所以被称为两栖动物，这种说法对吗？为什么？ 11.为什么这两种青蛙的体色不