人教版物理九年级（全册）教案：16.2 串、并联电路的电压规律.docVIP

第十六章 第2节 串、并联电路中电压的规律 【教学理念】 1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。 ? 2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。 ?3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具 有乐于探索物理现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。因此， 【教材分析】探究串、并 联电路电压的规律”这一实验在本章中占有重要地位。它不仅是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的 需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系，学习欧姆定律和电功率的铺垫。本节是在学生学习了“电路”“电流”“电压”“串联电池组电压关系”等知识的基础上，让学生通过探究活动找出串、并联电路中电压的关系。由于学生在第五章“探究串、并联电路的电流规律”的学习中，经历了一次完整的科学探究的七个环节，所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上，重点突出几个环节，如“设计实验”“进行实验”等。 【教学目标】 知识与技能 1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。 2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。 3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。 过程与方法 在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。 情感、态度与价值观 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。[来源:学§科§网] 【教学重难点】 重点：探究串联、并联电路中电压的规律。 难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。 学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。 【教学过程】 一、温故而知新 1、电压表的作用是 。[来源:学§科§网] 2、电压表有 个接线柱，经组合后可有 个量程，分别为 和 ， 它们的分度值分别是 、 。 3、电压表要 联在待测电路的两端。 而且要让电流从 流入，从 流入。被测电压不超电压表的 。 二、探究新知 【创设情境】观察并思考演示实验：不同规格的两灯泡串联。闭合开关，发光亮度一样吗？ （一、）探究串联电路电压的规律 【提出问题】 （1）为什么两灯的发光情况会不一样？通过它们的电流相同吗？ （2）它们两端的电压相等吗？串联电路电压会有什么关系？ 【猜想假设】请各小组的同学进行猜想，并交流。 （4）各小组的同学讨论并完成实验设计方案 为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。③如如何设计实验表格？） 让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。[来源:学科网] 教师巡视，并给予必要的点拨。 【设计实验】师生讨论后，归纳方案如下： 1.设计实验电路并画出电路图： 2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。 3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC ，将测量的数据填入设计的表格 。 4、小组讨论：在以上探究串联电路中的电压关系时，某小组同学用电压表测出ab、bc、 ac两端的压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的 是______． 5.最后得出结论：为避免实验的偶然性，应改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。 【友情小提示】 为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示： ①连接电路时开关要断开； ②电压表的使用要正确； ③小组同学分工明确，各负其责。 【进行实验】教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的[来源:学科网] 交流和合作。[来源:学科网ZXXK] 【收集数据】 L1两端电压UAB/V L2两端电压UBC/Ｖ 电源两端电压UAC/Ｖ 第一次测量 第二次