第一单元第二章第一节---第四节 教学设计.docVIP

七年级生物教学设计 课题名称 第一节 环境对生物的影响 课时 1 总课时数 4 主备人 李建奎 授课班级 授课时间 教学 目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教学重点 ①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 教学难点 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课前准备 制作多媒体课件，检查预习情况搜集预习信息 预习设计 任务一：自主学习 环境中的生态因素 1、?影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿ ＿ 因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。2、探究的一般过程是从＿＿＿ ＿＿、＿＿＿ ＿＿开始的。3、探究的一般过程可以分为六步：提出问题、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、得出结论、＿＿＿＿＿＿＿＿。4、什么叫做对照实验？探究光对鼠妇生活的影响。下列对盒子的左边和右边给出的几个条件最适合的是：(? ?) 任务二：合作探究：非生物因素对生物的影响探究光对鼠妇生活的影响。下列对盒子的左边和右边给出的几个条件最适合的是：(? ?) 光照 温度 土壤 光照 温度 土壤 A 左边 有 适宜 干 右边 无 不适宜 潮湿 B 左边 有 适宜 干 右边 无 适宜 潮湿 C 左边 有 适宜 潮湿 右边 无 适宜 潮湿 A B C 1、本实验中的变量是什么？如果探究“温度对鼠妇生活的影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”那变量又是什么？2、在该实验中，能不能不用10只鼠妇而用1只呢？为什么？3、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？4、这个实验中哪些因素对鼠妇有影响？你如何证实结果的不同只是由你定的变量引起的？5、实验完成后，你打算怎样处理鼠妇呢？6、如果探究“温度对鼠妇生活的影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”，那么请写出下面 表格中的条件。 光照 温度 土壤 光照 温度 土壤 温度 左边 右边 土壤干湿 左边 右边 任务三：自主学习 生物因素对生物的影响 一 1、影响生物生活的因素可分为两类： 和 。 2、生物圈中的非生物因素包括： 、 、 和 等。 二、生物因素对生物的影响 1、捕食:一种生物以另一种生物为食的现象。瓢虫捕食蚜虫,狼吃羊,鹿吃草。?? 2、竞争:两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间等而发生的斗争现象。如:田间的杂草和水稻争夺 ，不同的草履虫争夺食物与空间;羊与鹿。 3、合作： 、 等昆虫生活在一起，成员之间分工合作。4、共栖:两种生物生活在一起,对彼此都有利,分开后都能独立生活。如寄居蟹与海葵,人和大肠杆菌。5、共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如分开则双方或一方不能独立生存。如地衣(真菌和藻类),大豆和根瘤菌,白蚁和鞭毛虫。 6、寄生:一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外,从那里吸取营养物质来维持生活,如蛔虫、噬菌体;虱、菟丝子;蚊、吸血蝙等。??? 教学流程设计 二次备课 学习内容 学生活动 教师活动 影响生物生存的环境因素 　①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。 ①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 探究的一般过程 ①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 ②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。 　 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 ①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性