[中学联盟]广东省揭阳第三中学人教A版高中数学必修一教案：1.3.3函数的最大（小）值.docVIP

值及其几何意义； （2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 重点 难点 重点：函数的最大（小）值及其几何意义． 难点：利用函数的单调性求函数的最大（小）值． 教具 准备 多媒体课件 课时 安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 引入课题 画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： 说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； 指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ （1） （2） （3） （4） 新课教学 （一）函数最大（小）值定义 1．最大值 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有f(x)≤M； （2）存在x0∈I，使得f(x0) = M 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value）．[来源:Z,xx,k.Com] 思考：仿照函数最大值的定义，给出函数y=f(x)的最小值（Minimum Value）的定义．（学生活动） 注意： 函数最大（小）首先应该是某一个函数值，即存在x0∈I，使得f(x0) = M； 函数最大（小）应该是所有函数值中最大（小）的，即对于任意的x∈I，都有f(x)≤M（f(x)≥M）． 2．利用函数单调性的判断函数的最大（小）值的方法 利用二次函数的性质（配方法）求函数的最大（