第8讲大学生商务情报教育分析报告.ppt

与图书馆长期流传的“为人找书”的理念不同，“找书”是对信息载体的查询，需要具备的知识主要是对传统文献检索工具的熟悉和掌握；知识导航则包含知识查找和网络信息检索两层意思。 对策 信息素质要求： 信息资源开发能力 研究能力 思维能力 表达能力 组织管理能力 评价一个信息管理专业人员是否称职，甚至已不再看他提供了多少服务，而是应该看他为用户解决了多少问题。 思维能力和分析评价能力比信息查找技能更重要 结合案例讲思路： 培育需求的思路 了解需求的思路 外行“转”内行的思路 立项的思路 制定信息获取计划的思路 检索的思路 信息加工的思路 分析的思路 撰写报告的思路 信息提供的思路 重视案例研究 仔细阅读，提出问题； 分析案例：确定问题所在 注意其中的因果关系 产生备择方法 分析和评价备择方法 形成行动和实施计划 教学改革：适应研究性学习的形势要求 侧重研究性学习和“问题解决型学习”，一种跨学科的综合实践活动和基于学习资源的开放性学习方式：指在教师指导下，让学生从自身生活和社会实践中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题。这种以实践问题为核心、探索未知领域的学习活动已经越来越多地取代传统的“接受性学习”方式，使学生的实际能力与知识接受量相匹配。现在信息检索类课程已经离不开互联网，学生的检索课题，从选题、收集资料、提出方案、分析论证到最后的成果展示很多是利用图书馆以外的信息资源“自作主张”地完成的。 教师和学生在不同时间内暂时地成为引导者使教、学双方能够互相接纳，创造一种平等的对话氛围和指导性、启发性、合作性的“教学相长”关系。 END 第8章新形势下大学生学生情报素养教育的问题 西邮 国外商务情报教育现状 （1）硕士和博士研究生教育为主，本科教育较少。师资力量雄厚，授课形式多样化，资源条件丰富，注重理论与实践相结合，大学与社会联系紧密。 （2）商业公司为企业相关人员提供培训，专业化程度高。 （3）行业协会举办的研讨会和培训班，推动商务情报或竞争情报教育。 （4）教育体系基本形成，并且日益正规化，形成了规模效益。 课程体系主要涉及：图书情报类、竞争情报信息资源类、竞争情报原理类、竞争情报政策类、竞争情报服务类。商学院主要课程为：竞争战略类、竞争优势类、竞争类。 国内商务情报教育现状及问题 （1）大学教育以文献情报中心、信息中心、图书馆等为主要研究和教学机构。多设在国家重点大学，以信息管理类院系为依托，硕士教育为主。教材并不固定，授课形式多样，以课堂讲课为主，专家演讲、实地调查、参观走访等形式为辅，教学内容以分析技巧为主。大学教育与实践脱机严重。 （2）商业公司和行业协会逐步开展培训教育工作。 加强商务情报教育的意义 （1）进一步推进企业信息化进程的需要； （2）推动我国教育事业发展的需要； （3）情报学学科发展的需要； （4）教育面向市场、面向知识经济发展的需要； （5）企业赢得竞争优势的需要； （6）学生进一步完善自我、实现个人发展的需要。 六大能力作为信息检索教学的目标 需求识别 信息查找策略 信息检索能力 信息使用能力 信息综合能力 信息分析评价能力 从学生学习中看到的一些现象 毕业论文期间选题能力 发现问题的能力 提问能力和对问题的描述 检索时中文仅用baidu,外文用google，且只用关键词 在项目实践中，分析和处理问题，综合能力强于演绎能力 上述项目怎样实施？？ 信息获取的方法？ 信息源？ 如何搭建分析框架和分析指标？ 检索难度？ 需要多少成本（人力、精力和时间？） 专业背景知识？ 用什么方法分析收集到的数据？ 报告的构思？ 。。。。。。 讨论 总体思路和立项方案（试检，阅读文献，访问专家，上网查询，有关研究和著述，调研报告） 指标体系和报告纲要的确立并反馈 信息搜集 报告初稿 讨论——反馈——修改——重新撰写 思维的重要性 信息搜集的任何环节都与分析紧密相连，例如，要搞懂技术术语、概念的层次、公司之间复杂的关系、财务数据名称、确定相关的检索语言等。 在制定搜集计划前，思路是能否收集到有用信息的关键之一。 八个问题： 1、信息素养教育＝检索课？ 检索强调的只是信息的获取。信息组织、信息分析很少涉及。同学们在做论文、毕业设计、参与科研的活动中，还存在着选题困难、不善于组织、分析和利用已获取的信息等问题，而这一点却是激活创新性思维的关键之一。 以新产品信息搜集为例： 反映竞争对手新产品行为的信息处在一个复杂的信息网络中，单独从新产品的一个方面出发，很难获得关于新产品行为的全面认识。