[中学联盟]吉林省梅河口市曙光镇中学人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气 教案.docVIP

课题 第二单元 课题2氧气 课时 2 备课时间 9.10 授课时间 教学目标 知识与技能[来源:学科网] 1．认识氧气的主要物理性质；[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；[来源:学科网] 3．了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切； 过程与方法 观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 情感态度与价值观 1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风 重点 氧气的性质与用途 难点 氧气的获得和实验室制取氧气的方法 关键 掌握化学探究的一般方法 教法、学法 对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象 课型 新授课 教学准备 自制道具、氧气制取装置和试剂、多媒体、 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 1、知识回顾 空气的成分 空气的成分按体积分数计算，大约是氮气(N2)78%、氧气(O2)21%、稀有气体0.94%、二氧化碳（CO2）0.03%、其他气体和杂质0.03%。 2、出示学习目标 明确目标?? 出示自学提纲 一、认识氧气（Oxygen）的性质 阅读提纲，学生自学得出结论. 1．物理性质： （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； （2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气； （3）溶解性：氧气不易溶于水 （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 组织学生自学 2．化学性质： （1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2） 在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体 （2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。 文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4） 注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。 在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。 （3）硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成了一种带有刺激性气味的气体。 瓶中留有少量的水是为了吸收二氧化硫防止空气污染，同时也可以方便的熄灭火焰。 二、自学反馈 1、汇报或检测 学生总结结论： （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂； （2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比； （3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒； （4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。 2组内交流，培优补差 氧气的用途 1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 什么是化合反应？什么是氧化反应？二者有何关系？ 两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 我们把物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应。 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。 2、教师横向拓展和纵向挖掘 什么是缓慢氧化？生活中哪些变化是缓慢氧化？ 有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。 如动植物的呼吸，食物的腐败，酒和醋的酿造，农家肥料的腐熟和金属腐蚀等 四、总结提高 1、出示精选习题 1．对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ） A．石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B．硫粉在氧气中燃烧时，火焰呈蓝紫色，生成无气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火焰呈黄色，放出大量的热 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成 2．能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是（ ） A．分别插入燃着的小木条 B．分别通入到澄清石灰水中 C．闻气味 D．观察颜色 2、总结归纳 氧气的性质和用途 3、作业：课堂 练习与应用1、2 家庭 练习与应用3 板书设计 第二单元 课题2 氧 气 一、认识氧气（Oxygen）的性质 1．、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸